Lagring og minneytelse
Den sannsynligvis mest kjente differensieringen av minne former er skillet mellom kort- og langtidshukommelse. Nyere forskning har ført til en videre utvikling av begrepene, og i noen tilfeller til en ny definisjon. I dag skiller man mellom å jobbe minne, som inkluderer ultra-korttidshukommelse, (= nytt minne) og korttidsminne, som lagrer informasjon i noen sekunder.
Begge skjemaene skal ikke undervurderes i det matematiske feltet. Spesielt for kortvarig lagring av mellomresultater, minne tall, overføringer etc. korttidsminnet er av enorm betydning.
Evnene til korttidsminnet utvides gjennom årene hos barnet, fordi de er betydelig mindre enn evnene til en voksen. Når det gjelder ”arbeidsminnet”, kan arbeidsminnet deles inn i to deler: Den ene delen er ansvarlig for behandlingen av språklig informasjon, mens bilder og ideer absorberes av den såkalte visuelt-romlige undergruppering. Når man løser matematiske oppgaver, er korttids- eller arbeidsminnet av enorm betydning, siden kravene til lærte beregningsstrukturer vanligvis krever mellomlagring i hjerneMens strukturene for løsningen blir internalisert, fordypet og bundet i langtidsminnet som en struktur, stiller hver løsning av en oppgave således høye krav til arbeidsminnet og evnen til å konsentrere seg, noe som faktisk gjør det en form for lagring mulig i utgangspunktet.
Det er forskjellige faktorer, for eksempel (barndom) frykt for svikt, noe som kan føre til blokkering av minnefunksjonen. Langtidsminnet består også av flere komponenter:
- Arbeidsminne
- Og
- Langtidsminne.
- Det deklarative minnet, som først og fremst lagrer informasjon som er påvirket av ens egne følelser og opplevelser. Det er delt inn i
- Det semantiske minnet, å lagre fakta (ordforråd) og det episodiske minnet, å lagre ting som er viktige for deg (hva hadde jeg på meg i går?).
- Prosedyreminnet, som lagrer rutinemessig forekommende prosedyrer. Prosedyreminne er derfor av spesiell betydning for matematikkundervisningen, siden mange bruksområder og algoritmer (skriving av tall, aritmetiske prosedyrer, skriftlige aritmetiske prosedyrer) blir automatisert og, når de først er forstått, rutinemessig brukt og utført.
Alle artiklene i denne serien:
