Egenskaper, symptomer, abnormiteter, tidlig varsling, dyskalkuli, aritmasthenia, acalculia, læring svekkelse i matematikk, lærevansker i matematikkundervisning, dyscalculia.
Definisjon Tidlig oppdagelse
Alle barn som viser problemer (i det matematiske området) har rett til støtte - uansett om dette skyldes dyskalkuli (delvis ytelsesforstyrrelse med minst gjennomsnittlig intelligens) eller til generelle skoleproblemer, for eksempel i kombinasjon med LRS (= lese- og stavefeil), ADS, ADHS eller en Mangel på konsentrasjon eller liknende. Mulighetene for å gjenkjenne aritmetiske vanskeligheter - men også en lese- og stavefeil eller læring problemer generelt - på et tidlig stadium er gitt, krever det imidlertid en åpenhet for dette og forutsetter grunnleggende kunnskap, som muliggjør en tolkning av feilene og iøynefallende i første omgang.
Risiko for barn
Som allerede nevnt på dyskalkuli side er studiene motstridende med hensyn til en kjønnsspesifikk fordeling til ulempe for jenter. Så det kan ikke sies generelt: "Jenter kan ikke regne", og det klassiske "risikobarnet" eksisterer ikke. Imidlertid har det vist seg at barn som har liten selvtillit til sin egen prestasjon, ikke liker å gjøre matematikk og til og med er redde for å gjøre det, har større sannsynlighet for å få problemer med regning og kan til og med utvikle en dyscalculia.
Det samme gjelder barn som har en negativ holdning til skolen. Barn med andre læring problemer, som Mangel på konsentrasjon, ADS med eller uten hyperaktivitet (ADHD), men også med LRS (= lese- og stavevansker) kan også ha en tendens til å utvikle dyscalculia. Generelt kan det sies at en overgang - enten fra barnehage til skole eller fra barneskole til ungdomsskole - blir generelt laget, oppfattet og behandlet annerledes av barn.
Mens mange problemer bare eksisterer i begynnelsen og løses av seg selv uten ytterligere forstyrrelser, er det barn hvis skoleproblemer blir forankret og kan utløse reelle kriser - til og med skolefobi. Symptomer på dette kan være: aggressivitet, rastløshet ("fidgeting"), uoppmerksomhet, "ubegrunnet" gråt, læringsblokkader, overdrevne krav, ... Det er derfor av enorm betydning at overgangen er utformet på en slik måte at suksess i (sekundær) skolen er sannsynlig.
Dette er ikke bare den eneste oppgaven til barnehage og skolen, men også foreldrenes oppgave, som har en avgjørende innflytelse på og følger barnets utvikling og utdanning. Mange problemer som oppstår i skolen kan - med riktig følsomhet og passende diagnostiske tiltak og ferdigheter - identifiseres under barnehagens utvikling av barnet. (se: symptomatisk tidlig påvisning) Utviklingen av matematisk tenkning begynner lenge før barnet begynner på skolen.
Dette betyr ikke at et barn lærer eller bør lære regning lenge før skoletilmelding. Det betyr heller ikke at alle tall skal læres og skrives. Dette lærer et barn på skolen!
Dette handler om grunnleggende forutsetninger som er bygget opp. Grunnleggende forutsetninger som bestemmer og påvirker suksess i regning og dermed i matematikkundervisning. Det merkes at lignende grunnleggende forutsetninger også påvirker suksess i Diagrammet peker på de forskjellige sensoriske områdene som kan spille en rolle i oppfatningen av informasjon i matematikk.
Sammenlignet med de forskjellige sensoriske områdene som generelt spiller en rolle i oppfatningen av informasjon, integrasjonen av sansen for Lukten og følelsen av smak har blitt utelatt på dette punktet fordi begge spiller en underordnet rolle i matematikk-sammenheng. Tabellen er ment å gi informasjon om hvorfor oppfatningsområdene til diagrammet representerer viktige elementer i sammenheng med matematisk læring. Taktil persepsjon (angående berøringssansen) Vestibulær persepsjon (angående balansen) Visuell persepsjon Kinestetisk persepsjon (angående posisjon og bevegelse) Auditiv persepsjon
- Grunnleggende: Taktil oppfatning er allerede utviklet i livmoren.
Spesielt de første månedene av livet oppfatter barnet sitt miljø gjennom denne sansen. Berøringer og "stryking" fremkaller et positivt grunnleggende humør hos barnet. Denne gode følelsen har igjen en positiv effekt på barnets evne til å lære. Berøringssansen forsømmes i økende grad med økende alder på grunn av de sterke visuelle og akustiske egenskapene i samfunnet, selv om det ikke blir ubetydelig og faktisk bør brukes mer intensivt .
- (Matematisk) Anvendelse: Taktil oppfatning finner sted i tilfelle ... Berøring Berøring av objekter Berøring / følelse av egenskaper ... og er viktig i matematikk for ... kategorisering av objekter etter bestemte egenskaper (rund, vinkel, oval) oppfatningen av shapea positiv grunnleggende stemning med hensyn til læring og evnen til å lære
- nøkler
- Palpasjon av gjenstander
- Prøve / føle egenskaper
- ...
- Kategorisere objekter etter bestemte egenskaper (runde, firkantede, ovale)
- Oppfatningen av form
- Et positivt grunnleggende humør med hensyn til læring og evne til å lære
- nøkler
- Palpasjon av gjenstander
- Prøve / føle egenskaper
- ...
- Kategorisere objekter etter bestemte egenskaper (runde, firkantede, ovale)
- Oppfatningen av form
- Et positivt grunnleggende humør med hensyn til læring og evne til å lære
- Grunnleggende: Oppfatningen av balansere er også allerede dannet i livmoren.
Den er nært knyttet til taktil og kinestetisk oppfatning og støttes av visuell oppfatning. Problemer i vestibulær persepsjon kan påvirke visuell persepsjon og omvendt.
- (Matematisk) Anvendelse: En godt trent øyemuskulatur er viktig for håndøyet samordning, noe som er viktig for ... Gynger Når det gjelder matematikk, er disse grunnleggende behov for når du sammenligner ordersAssignCountSpace-posisjon (ovenfra og ned foran foran ...) Skriv tallene i riktig rekkefølge (ingen tallrotasjoner)
- Swings
- klatring
- Balansering
- Fang baller
- Maling av overflater uten overmaling
- ...
- Kontakt
- Sammenligne
- Tildele
- Telle
- Romposisjon (ovenfra og ned foran ...)
- Skriv tallene i riktig rekkefølge (ingen tallrotasjoner)
- Swings
- klatring
- Balansering
- Fang baller
- Maling av overflater uten overmaling
- ...
- Kontakt
- Sammenligne
- Tildele
- Telle
- Romposisjon (ovenfra og ned foran ...)
- Skriv tallene i riktig rekkefølge (ingen tallrotasjoner)
- Grunnleggende: Visuell persepsjon sammen med auditiv persepsjon er trolig den hyppigst brukte.
Det er vanligvis fullt utviklet ved begynnelsen av det åttende leveåret.
- (Matematisk) Anvendelse: Kombinasjon av å se og bevege seg (øye - hånd - koordinering) Anerkjennelse av relevante egenskaper (bildebeskrivelser) Feilbilder Søk etter forskjeller
- Kombinasjon av å se og bevege seg (øye - hånd - koordinering)
- Anerkjennelse av relevante egenskaper (bildebeskrivelser)
- Feilbilder
- Søkeforskjeller
- Kombinasjon av å se og bevege seg (øye - hånd - koordinering)
- Anerkjennelse av relevante egenskaper (bildebeskrivelser)
- Feilbilder
- Søkeforskjeller
- Grunnleggende: Den kinestetiske oppfatningen blir også trent i livmoren. Dette begrepet refererer til den grunnleggende oppfatningen av egen kropp. Dermed vet man - uten å tenke på det - hvordan munn må flyttes når man artikulerer et bestemt ord.
Uten å tenke på det, vet man hvordan man skal oppfatte kroppen mens man sitter, går, ... Kinestetisk oppfatning er av særlig betydning for utviklingen av grov og finmotorikk og kan vanligvis ikke betraktes isolert (uten de andre områdene av persepsjon).
- (Matematisk) Anvendelse: Estimering av avstander Lagring og automatisering Formoppfatning Form underavdeling Radial oppfatning Gjenkalle symboler (tall, operatører) fra minne Arbeidshastighet Størrelsesforhold Forhold (... mindre enn…,… større enn…,… lik…, lik… så stor som…)
- Anslå avstander
- Lagring og automatisering
- Formoppfattelse
- Skjemaet er underskygget
- Rompresentasjon
- Henter symboler (tall, operatorer) fra minnet
- Arbeidshastighet
- Størrelsesforhold
- Relasjoner (… mindre enn…,… større enn…,… lik… lik…)
- Anslå avstander
- Lagring og automatisering
- Formoppfattelse
- Skjemaet er underskygget
- Rompresentasjon
- Henter symboler (tall, operatorer) fra minnet
- Arbeidshastighet
- Størrelsesforhold
- Relasjoner (… mindre enn…,… større enn…,… lik… lik…)
- Grunnleggende: Evnen til å oppfatte akustiske stimuli muliggjør estimering av avstander og retninger. Det utvikler seg også allerede i livmoren. Hørselssansen er - sammen med synssansen - den mest “brukte” sansen. Å slå av sans og hørsel kan derfor føre til andre dimensjoner av oppfatningen.
- (Matematisk) Anvendelse: Oppfatte og forstå oppgaver og arbeidsordre, forstå og bearbeide grunnleggende ferdigheter
- Oppfatning og forståelse av oppgaver og arbeidsordre
- Forståelse og bearbeiding
- Anskaffelse av grunnleggende ferdigheter
- Oppfatning og forståelse av oppgaver og arbeidsordre
- Forståelse og bearbeiding
- Anskaffelse av grunnleggende ferdigheter
Alle artiklene i denne serien:
