En intelligensprøve forstås som et vitenskapelig instrument som brukes til å bestemme intelligenskvotienten til en testperson. I det følgende er begrepet intelligens test definert mer detaljert og dets anvendelsesfelt og applikasjonsprosedyrer er beskrevet i form av funksjon, effekt og mål. Videre diskuteres risiko, bivirkninger, farer og spesielle trekk ved intelligenstester.
Hva er intelligens testing?
Begrepet intelligens test refererer til en psykologisk prosedyre som brukes til å bestemme intelligensen til en person. Begrepet intelligens test betyr en psykologisk prosedyre som tjener til å bestemme intelligensen til en person. Dette gjøres ved hjelp av ulike problemer og oppgaver som må løses. Basert på resultatet blir personen deretter rangert i sammenligning med alle andre deltakere. Siden det er forskjellige teorier om hva intelligens er, er det også forskjellige intelligensprøver. Felles for de fleste av dem er imidlertid at resultatet er representert av intelligenskvotienten, eller kort sagt IQ. I Tyskland anses personer med en IQ på 130 eller mer som svært begavede. Ved evaluering av en intelligensprøve er det viktig å merke seg hvilken teori testen er basert på. I følge dette handler en slik test enten om en generell intelligens, eller om forskjellige komponenter. Den generelle intelligensen bestemmes av nummerforbindelsestesten til Erwin Roth eller matrisetesten til John C. Raven. I følge en teori fra den britisk-amerikanske psykologen RB Cattell kan intelligens deles inn i flytende intelligens og kunnskap. Problemløsningsevne og lært kunnskap står i kontrast. Avhengig av graden av uttrykk hos testpersonen, er resultatet viktig for klinisk eller utviklingspsykologi.
Funksjon, effekt og mål
Anvendelsesområdet for etterretningstester spenner fra personalvalg og karriererådgivning til anbefaling av en mulig skolekarriere og medisinsk diagnostikk. Det er mulig å bestemme egnethet for visse yrker på forhånd gjennom etterretningstesting. En reduksjon i intelligens, psykisk lidelse eller demens kan også oppdages. Følgelig er det forskjellige tester for forskjellige aldersgrupper. Den mest kjente testen for barn i alderen to og en halv til tolv og en halv er Kaufmann Assessment Battery for Children, eller kort sagt K-ABC. Imidlertid har etterfølgerversjonen KABC II vært tilgjengelig i Tyskland siden slutten av 2014, da etterretningstester må gjennomgås regelmessig og om nødvendig kalibreres på grunn av den endrede gjennomsnittlige intelligensen målt. Den nye versjonen er rettet mot barn og ungdom fra tre til atten år, og i tillegg til pedagogisk og yrkesmessig dyktighet og rehabiliteringsdiagnostikk, brukes den også til utviklingsdiagnostikk tidlig barndom og nevropsykologisk diagnostikk. KABC II er basert på teorien om krystallinsk og flytende intelligens. Den består av seksten underkategorier der valg blir gjort i henhold til testpersonens alder. Det er også en språkfri test for personer med alvorlig nedsatt hørsel eller tale, så vel som de med begrensede språkkunnskaper. Siden 1997 har det også vært Kaufmann-testen for å måle intelligens for ungdom og voksne. Dette er basert på den samme teorien, men har bare åtte underkategorier. En annen språkfri intelligens test er den allerede nevnte matrisetesten ifølge John C. Raven. Dette er basert på teorien om generell intelligens og består av mønstre som må gjenkjennes og videreføres. Også veldig vanlig er Hamburg-Wechsler-intelligensstesten for voksne, som også er tilgjengelig i en versjon for barn og ungdom. Den består av ti delprøver som kan deles inn i fire forskjellige skalaer. De er delt inn i språkforståelse, perseptuell resonnement, arbeid minneog behandlingshastighet. Det er flere forskjellige tester som tar for seg forskjellige komponenter av intelligens, dvs. ikke anta en generell intelligens. De mest kjente er Berlin Intelligence Structure Test, Intelligence Structure Test og Wilde Intelligence Test i sin andre versjon. Alle tre omhandler blant annet testpersonenes språk, regning og minne Intelligensprøver er tidsbegrensede og må tas under tilsyn av en sertifisert psykolog. Dette er spesielt viktig når en slik test gjennomføres som en del av et vurderingssenter, ellers kan resultatet bli utfordret.
Risiko, bivirkninger og farer
Det skal bemerkes at det ikke kan være noen universelt gyldig intelligensprøve på grunn av de forskjellige teoriene om intelligens, men også på grunn av kulturelle og språklige forskjeller. Selv om alle resultatene er gitt med IQ, er de ikke direkte sammenlignbare. Siden forskjellige aspekter er testet, er ikke alle målte verdier ekvivalente. Videre, på grunn av standardisering og kalibrering, er selve testene heller ikke sammenlignbare med hverandre. Dette gjør det enda vanskeligere å sammenligne IQ-score på tvers av land eller kulturer. Ofte er viljen til å delta i en slik testprosedyre ekstremt lav i samfunn der det ikke er noen realistisk referanse til den. Når det gjelder språkbaserte varianter, presterer mennesker med lave språkkunnskaper ofte dårlig. Selv om det også er ikke-språklige tester, for eksempel matrisetesten nevnt ovenfor eller Culture Fair Test CFT, er suksess med disse også sterkt kulturavhengig. Imidlertid er det ikke bare den språklige eller kulturelle bakgrunnen som er viktig for vellykket gjennomføring av en intelligensprøve. Barn fra de øvre sosiale klassene oppnår bedre resultater på slike tester enn barn fra arbeidende eller lavere klasse. Hvorvidt dette er fordi testelementene er urettferdige overfor slike barn, diskuteres for tiden. Den såkalte Minnesota Mechanical Assembly Test måler derimot ikke på en tradisjonell måte, men viser til mekaniske ferdigheter. Her presterer barn fra underklassen noe bedre enn jevnaldrende fra middelklassen eller overklassen. Videre, mens testresultatene er nøyaktige, er de ikke helt nøyaktige. Det er alltid mindre målefeil å ta med.
