I psykoanalyse, ifølge Sigmund Freud, beskriver analfasen et stadium av tidlig barneutvikling. Analfasen følger den orale fasen og begynner med det andre leveåret. I analfasen er kroppens utskillelsesfunksjoner, samt hvordan de skal håndtere dem, i fokus.
Hva er analfasen?
For Sigmund Freud tilsvarer inngangen til analfasen oppdagelsen av barnets glede i avføringsprosessen. I begynnelsen av fasen kommer glede fra utvisning av avføring; etter hvert som fasen utvikler seg, opplever barnet også glede ved å beholde produktene fra utskillelsen. Dette resulterer i en tilstand mellom frigjøring og oppbevaring, som kan være preget av spenning.
Funksjon og oppgave
I analfasen stilles det krav om renslighet og tilbakeholdenhet for barnet for første gang av verger og miljø. Barnet opplever at visse ting produsert av barnet og anses som viktige (i dette tilfellet avføring) kan avvises eller til og med sanksjoneres av miljøet. Avhengig av tidspunktet for avføring, er det klassifisert som “bra” eller “dårlig” av barnets omsorgspersoner, avhengig av om behovene er oppfylt i henhold til omsorgspersonens eller barnets spesifikasjoner. Derfor regnes analstadiet også som opprinnelsen til konflikter om makt og kontroll og representerer begynnelsen på "egen vilje." Barnet lærer i analfasen at han kan hevde sin egen vilje samt underkaste seg andres vilje. Det er også i analfasen at barnet først blir oppmerksom på problemene med å gi og beholde. Tidlige opplevelser av glede ved å gi bort produktene fra utskillelse, for eksempel gjennom ros fra foreldrene når de lykkes med å gå i potten, er dypt innprentet i barnets karakter og kan utløse glede ved å gi ting bort senere i livet. I negativ forstand sikrer gjentatte følelser av misnøye med å gi bort utskillelsesprodukter at barnet kan bli iøynefallende senere i livet ved å være for gjerrig. I analfasen likestiller barnet utskillelsesprosessen med tilsvarende organer og produkter (avføring og urin); ingen underinndeling finner sted ennå. Hvis utskillelsesproduktene er negativt forbundet med barnets omsorgspersoner, kan dette manifestere seg i barnets følelser av skam og avsky for sin egen kropp. I løpet av analfasen og tilhørende utdannelse i renslighet blir barnet stadig konfrontert med det ytre miljøet. Som et resultat utvikler egoet seg som en formidler mellom id, superego og ytre virkelighet. Gjennom dette tilfellet, med fullføring av analfasen etter det tredje leveåret, har barnet utvidet seg minne og språklige evner, en konstant personlighet og evnen til å handle i henhold til virkelighetsprinsippet. Videre, etter analstadiet, er barnet i stand til å velge å gi etter for drivkravene til id eller å undertrykke dem.
Sykdommer og plager
Hvis det i barnets analfase er for streng eller til og med negativ evaluering av avføring fra omsorgspersonens side, eller hvis forstoppelse motvirkes av trusler, kan denne oppførselen fra omsorgspersonene raskt manifestere seg i utviklingsforstyrrelser hos barnet. Fukting eller avføring, et overdrevet ordtak eller stamming kan nevnes som konsekvenser av feil håndtering av analfasen. Det stikk motsatte av nei-sieren, den evige ja-sieren, kan også ha sin opprinnelse i en forstyrrelse i analfasen. Hos barn som ikke har opplevd tilstrekkelig tilfredshet i analfasen (for eksempel på grunn av en for streng renhetsopplæring av foreldrene), kan en fiksering på analfasen observeres med økende alder. En fiksering oppstår fra frustrasjon, dette betyr svikt, velvære eller utilstrekkelig tilfredshet. Dette resulterer i å bli sittende fast i fasen som oppleves dypt frustrerende, noe som igjen kan føre til en avvikende personlighetsutvikling. Mennesker som er berørt av en fiksering i analfasen, må fortsatt slite med de da utilfredse behovene lenge etter at de har forlatt fasen. Dette kan blant annet være det subliminale ønske om å leke med avføring, men siden personene eller miljøet ikke tillater og sanksjonerer tilfredsstillelsen av behovene, forekommer det psykiske forsvarsmekanismer noen steder for å undertrykke tendensene. Som et resultat blir ens ønske om å bli skitten til det stikk motsatte og manifesterer seg i overdrevet renslighet. Renhetstvangssymptomer tjener derved menneskets psyke som en mental balansere mellom fryktfremkallende tilbøyeligheter og det indre forsvaret som stiger mot dem. Videre senere ettervirkninger av en streng renhetsopplæring i analfasen dukker opp i maniske personlighetstyper, som er iøynefallende av overkontroll, et ekstremt behov for renslighet og gjerrighet. Denne typen kalles også “anal karakter” av Sigmund Freud. For å forhindre forstyrrelser i tidlig barndoms utvikling, bør foreldre og lærere være nøye med å ikke uttrykke noen negativ evaluering av utskillelsesprosesser og utskillelsesprodukter til barnet. I analfasen er det veldig viktig at det settes grenser for barnet og at barnets impulser følges på en støttende måte.
