Hvordan ser åpen undervisning i barneskolen ut?
Det er bare noen få grunnskoler i Tyskland som implementerer prinsippet om åpen instruksjon. Åpningen av undervisning på en grunnskole avhenger i stor grad av den respektive skolen og dens forståelse av åpen undervisning, fordi det ikke er noe forhåndsbestemt begrep eller definisjon av en åpning av instruksjon. I tillegg gjør lærernes pedagogiske frihet dem i stand til individuelt å implementere den vanlige ideen om åpen undervisning.
Hvis retningslinjene til Peschel blir fulgt, lærer selv barna i en grunnskole på eget ansvar og får bestemme selv hva de gjør og lærer. Gratis læring foregår innenfor en gitt ramme, slik at barna ikke mangler orientering. Følgelig bør åpen undervisning på en barneskole ikke forveksles med laisser-faire pedagogikk. Spesiell oppmerksomhet er rettet mot underpresterende barn, og individuell støtte gis til dem.
Hva er kvalitetskriteriene for åpen undervisning?
Kvaliteten på åpen undervisning er i seg selv vanskelig å bedømme. Læreren skal være en aktiv støtte for studentene. Hans tilstedeværelse er ekstremt viktig, slik at studentene ikke føler seg alene og alltid har en kontaktperson for spørsmål. Videre bør en målrettet og differensiert tilbakemelding fra lærerne komme regelmessig.
De læring materiale skal stimulere og oppmuntre til refleksjon over en utfordrende, men ikke overveldende læringsaktivitet. Klasseledelsen skal ha en aktiv og effektiv bruk av læring tid slik at studentene ikke forstyrrer hverandre, men støtter hverandre. Det er spesielt viktig at det er nok rom slik at grupper av studenter som kan være litt bråkete, kan trekke seg for ikke å forstyrre andre studenter.
Hvordan ser inkludering i åpne klasser ut?
Å implementere inkludering i åpen undervisning er veldig vanskelig fordi inkluderingselever trenger spesiell oppmuntring og støtte fra spesiallærere og lærerne. I de fleste tilfeller er det veldig vanskelig for slike barn å lære selvstendig og å klare sin egen tid med hell. Videre er det fullt mulig at den fritt valgte sosiale formen kan føre til at mindre populære studenter blir ekskludert fra resten av klassen.
En klar fordel for studenter som går på vanlige skoler som en del av inkluderingsprosessen, vil være at de vil være i stand til å jobbe i sitt eget tempo og ikke hele tiden føle forskjell i ytelse sammenlignet med andre klassemedlemmer. Noen skoler med åpen undervisning tar også opp barn med nedsatt funksjonsevne, mens det i andre er mindre vanlig.
Alle artiklene i denne serien:
