Synonymer i bredere forstand
Læring, læringsevne, læringskrav, hukommelse, memoevne, livslang læring, læringsproblemer, læringsvansker,
Definisjon
For å tilegne seg kunnskap, for å utvikle mentale og fysiske evner og ferdigheter, må mennesket lære. For å kunne lære, evnen til å huske, dvs. minne, er en grunnleggende forutsetning. Læring innebærer imidlertid mer enn bare å lagre informasjon.
Spesielt oppfatningen av miljøet og anerkjennelsen av visse regelmessigheter i forbindelse med tolking, utforsking og tilrettelegging av bestemte forhold spiller en viktig rolle. Siden mennesket lærer på en eller annen måte gjennom hele livet (“livslang læring”), kan utviklingen av en individuell personlighet betraktes som målet for læring. Det er forskjellige vitenskapelige felt som omhandler begrepet "læring".
Spesielt når problemer med læring forekommer, virker det viktig å håndtere de forskjellige områdene. På dette punktet er de viktigste vitenskapelige grenene listet opp og fortolket kort for å få en første oversikt. Disse grenene har sin respektive betydning for de forskjellige læringsproblemer (se lenke Bar) og vil bli inkludert i den detaljerte diskusjonen i de enkelte områdene.
Neurobiologi Neurobiologi vurderer arten av nervesystemet i nevronale og molekylære området. Den undersøker funksjonen til individuelle nerveceller, men også deres interaksjoner og deres resultater. Med hensyn til læringsfeltet betyr dette at prosessene som foregår i hjerne under læring blir observert og undersøkt nærmere. Læringspsykologi Læringspsykologi omhandler psykologiske prosesser og grunnleggende læring. Didaktikk Didaktikk dekker teorien og utøvelsen av læring og undervisning.
Ytelsesproblemer - Læringsvansker
I sentrum for alle læringsvansker er vanligvis prestasjonsproblemer, som vanligvis blir tydelige når barn samhandler med jevnaldrende. Her sammenlignes individuell ytelse med prestasjonen til andre barn, vanligvis barnehage gruppe- eller skoleklasse. Man snakker om den sosiale referansenormen.
Er denne analysen tilstrekkelig til å snakke om en lærings vansker, av læringsproblemer? Hvis du svarer på dette spørsmålet med JA, så tenk kort på følgende fakta: Grunnskoleklasse - Dette er en gruppe barn på (relativt) samme alder med et ytelsesområde som strekker seg i det minste fra den potensielle videregående til den potensielle videregående student eller spesialundervisningsstudent. Mens noen barn er svakere på mange områder i forhold til den sosiale normen, er det de som har ytelse generelt over gjennomsnittet, men som er iøynefallende i visse områder.
Den individuelle referansenormen må derfor legges til den ovennevnte sosiale referansenormen: Egentlig er Fritzchen veldig bra (sammenlignet med sin klasse = sosial referansenorm), men han har store (individuelle) problemer med staving. Spesielt på skolen sammenlignes barn i forhold til bindende læringsmål. Studenten blir sett på som et individ og hans eller hennes prestasjoner måles mot læringsmålet (faktisk referansestandard). og lærevansker hos barn
