Fordeler med åpen undervisning
Den åpne undervisningen har mange fordeler. Det gir barn som jobber tregere og lærer muligheten til å jobbe i sitt eget tempo i et prestasjonsorientert samfunn. Videre er de ikke bundet til visse læring metoder, men kan velge metoden som passer deres egen lærestil.
Fordi læreren ikke er en leder som dikterer alt til elevene, lærer studentene selv hva de er interessert i og hvilke metoder de kan lære best med. De individuelle evnene og personlighetsegenskapene til hver elev blir spesielt oppmuntret, slik at innholdet i leksjonene blir mer interessant for barna. Videre lærer barna å ta ansvar for seg selv gjennom selvbestemte handlinger, ettersom de kan gjøre sine egne erfaringer.
De elev kommer ut av en passiv holdning, som han ofte inntar på vanlige skoler, når læreren bare tilbyr en frontal undervisning der eleven bare trenger å lytte. Imidlertid, den hjerne lærer og beholder innholdet mye bedre hvis det har blitt utarbeidet av seg selv. Gjennom denne økte selvstudiet har læreren mer tid, som han kan bruke til intensiv observasjon av studentene og deres utvikling eller for å hjelpe svakere studenter.
Ulemper ved åpen undervisning
I gjennomføringen av åpen instruksjon mangler vanligvis kontroll- og evalueringsmulighetene for det studentene har lært, siden ingen sammenlignende verdier er tilgjengelige. Det er ikke alltid forståelig for læreren hva og hvor mye den enkelte student har lært på en dag, hvis læreren har intensiv ivaretatt andre elever. Med noen barn for dette helt frie valget av læring materialer, læringsmetoder og læringsstrukturer til en overdreven etterspørsel av beslutningsstress. Dette kan særlig påvirke elever med funksjonshemning eller svakhet i beslutningsprosesser og kommunikasjonsevner.
På grunn av de resulterende overdrevne kravene eller frivillige karakteren av oppgavevalget, kan studentene unngå ubehagelige og vanskelige oppgaver, som er av stor betydning. Videre er det mulig at gjennom sterk individ læring, sosial læring foregår ikke lenger i gruppen. Sjenerte elever som foretrekker å lære alene kan fort bli ensomme eller bare de samme studentene jobber sammen fordi de er venner. I tillegg kan økt rastløshet være forårsaket av forskjellige aktiviteter og dermed hindre enkeltelever i å lære i samme rom. En ytterligere ulempe er økt forberedelse og tid som kreves for å lage materialer og oppgaver.
Alle artiklene i denne serien:
