Hvordan ser bosettingen i barnehage ut?
I Tyskland er barnas akklimatisering til barnehage er vanligvis basert på Berlin-modellen. Det avhenger imidlertid også av hvert enkelt barn. Faktorer som søsken i barnehage og foreldrenes evne til å løsrive seg fra barna spiller en viktig rolle.
Berlin-modellen består av fem trinn. I det første trinnet blir foreldrene informert om alt viktig og barnets utviklingstilstand registreres. I neste trinn blir barnet ledsaget av en forelder i tre dager i omtrent en til to timer i barnehageForeldren skal signalisere til barnet at barnehagen er et trygt sted der barnet er i gode hender.
Foreldre skal være så passive som mulig slik at barnet kan ta kontakt med lærerne. I det tredje trinnet, vanligvis etter det fjerde, blir det forsøkt å skille i omtrent 30 minutter. Hvis dette lykkes, innledes det fjerde trinnet.
Separasjonsfasene utvides videre og videre slik at barnet kan stabilisere seg. I det siste trinnet blir barnet alene om foreldrene i barnehagen, men forblir tilgjengelig til enhver tid. Disse trinnene fullføres bare når barnet har blitt vant til barnehagesituasjonen og kan trøstes av lærerne. I følge Berlin-modellen tar akklimatiseringsperioden omtrent tre uker, men dette varierer fra barn til barn. Av denne grunn bør foreldre ta så lang tid som mulig å venne seg til situasjonen, og de bør ikke bestemme seg for en jobb for tidlig.
Hva er en Montessori barnehage?
Montessori barnehage er oppkalt etter grunnleggeren, den italienske legen og reformpedagogen Maria Montessori (1870-1952). Hennes motto og temaet for Montessori barnehager er: “Hjelp meg å gjøre det selv. “I en barnehage i Montessori blir barnet allerede sett på som en hel person.
I tillegg til dette veiledende prinsippet, bygger Montessori-pedagogikken på følgende prinsipper, som lærerne i barnehagen handler om. Utdannelsen er basert på kunnskapen om mennesket som er blitt vitenskapelig tilegnet. Barna utvikler seg etter sin egen plan, som former deres psyke på en veldig individuell måte.
Hvert barn har sin egen indre tegning. For ikke å forstyrre denne planen, trenger de et beskyttet miljø. Videre, ifølge Montessori, har barn et absorberende sinn, så i de første årene av livet absorberer de miljøet og lagrer det i underbevisstheten.
Følgelig bør barnearten tilby barna et interessant og variert miljø og bør svare på barnas behov, spesielt i sensitive faser når barnet kan utvikle spesifikke evner. I barnehagen får barna målrettet støtte på fire hovedområder. I den første får barnet øvelser fra det praktiske livet, som å tenne lys, bære vann osv.
Et annet område er språkmateriale, for eksempel sandpapirbokstaver å føle. I tillegg brukes matematiske materialer, telling og beregning ved hjelp av perlekjeder. Det siste hovedområdet er sensoriske materialer, som fargekart, etc. Det er bemerkelsesverdig at læreren alltid er passiv og barnet får prøve seg selv og sine evner.
