Begrepet psykoedukasjon kommer fra det amerikanske og består av de to begrepene “psykoterapi”Og” utdanning ”. Det engelske begrepet “psykoterapi"Blir bokstavelig talt adoptert til det tyske språket, ordet" utdanning "blir ikke oversatt som" utdanning "i denne sammenhengen, men inkluderer informasjon, kunnskapsoverføring og utdanning. Psykoundervisning inkluderer systematiske didaktisk-psykoterapeutiske inngrep som tjener til å informere pasienter og deres pårørende om sykdommen og dens behandling, for å fremme forståelsen av sykdommen og den selvansvarlige håndteringen av sykdommen og for å støtte dem i å takle sykdommen. Samlet sett er målet å tilby hjelp til selvhjelp. (Bäuml J. & Pitschel-Walz, 2003). Begrepet psykoedukasjon dukket først opp på åttitallet i forrige århundre. CM Anderson og hans kolleger brukte begrepet psykoedukasjon i 1980 for å beskrive en familieintervensjon for schizofrene pasienter. Målet med denne intervensjonen var å gi pasienter og deres familier omfattende informasjon om sykdommen med sikte på å redusere tilbakefall og derved oppnå en forbedring i løpet av sykdommen. I Tyskland på den tiden ble såkalte ”informasjons-sentrerte” grupper funnet bare i individuelle psykiatriske institusjoner. Fagdrevne grupper for å veilede pasienter og pårørende utviklet seg ikke før på slutten av forrige århundre. “German Society for Psychoeducation” ble grunnlagt 14. november 2006 under ledelse av privat foreleser Dr. Josef Bäuml. Målet med dette samfunnet er å fremme og formidle psykoedukasjon i tysktalende land. Hvert år holder samfunnet en kongress om psykoedukasjon på forskjellige steder i Tyskland. Fokuset er fremdeles på psykisk sykdom, spesielt alvorlige psykotiske og schizofrene lidelser. I Tyskland utføres psykoedukasjon hovedsakelig av institusjoner, siden leger i privat praksis har for få ressurser tilgjengelig for denne formen for intervensjon. Hovedformålet med psykoedukasjon er å øke kunnskapen om sykdommen. Definisjonen ovenfor av psykoedukasjon refererer nesten utelukkende til psykiske lidelser, spesielt alvorlige psykotiske og schizofrene lidelser, og depressive sykdommer. Prinsippene for psykoedukasjon kan brukes på alle andre sykdommer med milde endringer. For eksempel er opplæring av diabetikere i å mestre sykdommen i vid forstand også en del av psykoedukasjon, fordi prinsippene og målene som er oppført nedenfor gjelder også her. Mål for psykoedukasjon:
- Forkortelse av sykdommens varighet
- Lindring av symptomer
- Reduksjon i hyppigheten av tilbakefall
- Den mest omfattende informasjonen mulig for pasienter og berørte familier om sykdommen, forløp og årsak, samt behandlingsmuligheter.
- Fremme av samsvar (samarbeidsatferd i sammenheng med terapi).
- Fremme samarbeid med terapeuten
- Følelsesmessig lettelse for de berørte og deres familier.
- Fremme pasientens tillit og kompetanse til å takle sine egne problemer.
- Forbedre de sosiale forholdene til den syke personen (stigmatisering ved psykiske lidelser).
- Fremme tillit til å håndtere sykdommen
Indikasjoner (bruksområder)
Alle pasienter med psykisk sykdom er like velegnede til psykoedukasjonstiltak. Imidlertid er de psykotiske og schizofrene kliniske bildene en spesiell utfordring for terapeuter, fordi her ofte innsikten i behovet for terapi i det hele tatt og i dynamikken til sykdommen mangler.
Prosessen
I relevante faglige samfunn er spørsmålet om psykoedukasjon er en egen form for terapi eller et underfelt av psykoterapi er kontroversiell. Psykoundervisning gis til pasienter med schizofreni, depresjon, Angstlidelser, psykotiske episodiske lidelser, og spiseforstyrrelser og personlighetsforstyrrelser. Familiemedlemmer er også inkludert i målgruppen for psykoedukasjon. Det viktigste målet med disse treningsmetodene er å gi pasienter en bedre forståelse av sykdommen. Denne dypere forståelsen gjør de nødvendige terapeutiske tiltakene mer effektive og effektive. Ved å utdanne familiemedlemmer oppnås en bedre forståelse av de underliggende unormale atferdene i familien og aksept av pasientene og deres Helse lidelser fremmes, noe som igjen fører til raskere helbredelse. Både pasientene selv og deres pårørende kan dermed unngå tilbakefall og forbedre livskvaliteten betydelig. Når det gjelder definisjonen av psykoedukasjon, brukes forskjellige teknikker og prosedyrer fra nesten alle områder av psykoterapi. I begynnelsen av en terapi er hovedfokus på å gi informasjon om sykdommen og om terapimuligheter. Under inngrep blir det tatt vare på balansere teori om sykdommen med pasientens subjektive syn. Kognitive *, psykomotoriske og affektive * * terapitimer brukes likt. * En persons kognitive evner inkluderer for eksempel oppmerksomhet, minne, læring, planlegging, orientering, kreativitet, introspeksjon, vilje, tro og mer. * * En atferd kalles affektiv (synonym: emosjonell), som overveiende bestemmes av følelser og mindre av kognitive prosesser. Innhold i psykoedukasjon
- Opplæring om symptomer og sykdomsforløp
- Diskusjon av diagnosen, identifisering av årsakene til sykdommen.
- Diskusjon av behandlingsmuligheter (medikamentell behandling, psykososial behandling, psykoterapi).
- Advarselskilt anerkjennelse av forestående forverring av sykdommen.
- Planlegger kriseinngrep når forverring oppstår.
- Opplæring av pårørende i håndtering av sykdommen
Psykoedukasjonsintervensjoner kan gjennomføres i individuelle økter med pasienter og familiemedlemmer, så vel som i en gruppesesjon. En læreplan på åtte økter anbefales vanligvis (Wolfisberg, 2009):
- Velkomst og forklaring av programmet.
- Forklaring av sykdomsuttrykk, symptomatologi og diagnostikk.
- Forklaring på forholdet mellom nevrobiologi og psyke.
- Introduksjon til programmer for stresshåndtering
- Legemiddelbehandling og bivirkninger
- Psykoterapi og psykososiale inngrep
- Tilbakefallsprofylakse (tiltak designet for å forhindre gjentakelse av en sykdom etter helbredelse), kriseplan.
- Utsikter inn i fremtiden
