Hva må en terapi oppnå? En terapi trenger ikke være barnets egen virksomhet. Svært ofte er pedagogisk rådgivning nyttig, særlig i tilfeller med familiekonfliktpotensial.
I tillegg er foreldresamtaler i oppkjøringen til individuell hjelp for barnet viktig for å gi råd og til slutt ta medisinsk historie. Siden hver dyskalkuli er basert på individuelle problemer, og er også symptomatisk individuell, bør individuell behandling gis individuelt hvis mulig. Det er viktig at den nødvendige roen og gjensidig forståelse kan bli funnet, fordi et positivt humør sørger for at man har det bra.
Barn med dyskalkuli trenger vanligvis ikke å gjenta alt innholdet de allerede har lært. Grunnleggende forståelse er vanligvis til stede, problemer består i riktig penetrering av innholdet og en passende løsning. Etter diagnosen og den individuelle feilanalysen, må barnets aritmetiske strategier først utforskes.
Hvis dette ikke skjer, er all kunnskapsoppbygging som skal skje på nytt tvilsom og sannsynligvis ikke av lang varighet. Det må gjøres klart for barna at matematikk kan forstås og problemer kan mestres ved å tenke gjennom dem. Det er vanskelig for et barn å slå av de gamle metodene!
I tillegg til individuell hjelp rettet mot barnet, en skuespill, opplevelsesorientert undervisning med individuell støtte og muligheten for konstruktiv praksis og leken læring sikrer et positivt læringsmiljø. Dette kan være spesielt nyttig når det gjelder emosjonelle problemer, siden barnet bygger opp færre frykt og dermed en lavere defensiv holdning. Spesielt muligheten for en pedagogisk ytelsesvurdering styrker barnets selvtillit. Man kan allerede se fra denne korte listen over terapiformer hvor viktig samarbeid innenfor den såkalte pedagogiske trekanten blir.
