Synonymer i bredere forstand
- dyskalkuli
- Aritmasthenia
- Akalkulia
- Læringssvikt i det matematiske feltet
- Læringsvansker i matematikkundervisning
- Problemer i matematikk
Definisjon
Uttrykket “dyscalculia” kommer fra gresk. Prefikset “dys” betyr derimot vanskelig, vanskelig, “kalkulie”: å beregne, å vurdere, å vurdere. Akkurat som dysleksi, dyscalculia er en delvis ytelsesforstyrrelse som kan oppstå med normal eller over gjennomsnittlig intelligens.
Dyscalculia inkluderer problemer i matematiske grunnleggende, for eksempel grunnleggende aritmetikk. Avgrensningen av dyscalculia er ofte vanskelig, siden aritmetiske problemer også forekommer hos barn med generell underprestasjon og problemer i andre fag, som ikke faller innenfor dyscalculia i streng forstand. Dyscalculia og dyscalculia er lik dysleksi, som bare er en del av LRS (= literacy). Dysleksi omfatter hele problemområdet i
Frekvens
Mange barn viser aritmetiske problemer (matematikk generelt), bare noen få, anslagsvis 5 - 10%, faller inn i området for dyscalculia. Spørsmålet om kjønnsfordeling kan ikke vurderes tydelig. Studier som undersøkte kjønnsfordelingen kom til forskjellige resultater.
Historie
Innholdet i matematikkundervisningen og måten den undervises på har blitt utviklet gjennom århundrer. Opprinnelsen til all aritmetikk finnes i det 3. århundre FØR Kristus, både hos de gamle egypterne og babylonerne. I begynnelsen var regning en streng etterfølgelse av regler uten å stille spørsmål ved det konkrete hvorfor. Spørsmål om hvorfor ble mer og mer viktig og er i dag - spesielt etter publisering av PISA - studieresultater av spesiell betydning. For å lære mer om den historiske utviklingen, vennligst klikk på Matematikkhistorie.
Årsaker
Akkurat som med dysleksi og dysleksi antas en multikausal tilnærming. På den ene siden betyr dette at årsakene til problemene i aritmetikk er bredt diversifisert og fremfor alt sammenhengende. 1. sosiale faktorer: 2. konstitusjonelle årsaker:
- Årsaker innen familien (konflikter i familien, kulturelle forskjeller, manglende erfaring, ugunstige levekår)
- Årsaker innen skoleområdet (f.eks. Skolens organisatoriske mangler, lærer - elev - forhold osv.)
- Nevrotiske - psykogene årsaker (f.eks. Angst, frykt - forsvarsmekanismer, aggressiv oppførsel, apati)
- Indikasjoner på genetisk arv
- Minimal hjernedysfunksjon (MCD)
- Bevis for en annen organisering av hjerneaktivitet
- Svakheter i persepsjon
- Kjønnsspesifikke forskjeller
- Utviklingsunderskudd
- Dyskalculia på grunn av manglende praksis
