Mange foreldre kan knapt vente på at barnet skal gå. Ideelt sett vil de øve på å gå med ham før han til og med har kravlet. Likevel er deres "hender faktisk bundet." Motorisk utvikling er tross alt en modningsprosess som fortsetter i henhold til interne lover.
Til hver baby sitt eget tempo
Et kjennetegn ved tidlig motorisk utvikling er dens store spredning over tid. Dette betyr at hvert barn har sitt eget individuelle tempo, og at denne utviklingen ikke kan påvirkes av praksis. Det kan imidlertid påvirkes av å sikre at barnet har nok bevegelsesfrihet til å forfølge sin naturlige trang til å bevege seg uhindret. Babyen bør derfor ikke bruke for mye tid i babystopp eller bilseter, fordi de begrenser naturlig bevegelse for mye. Det er best å bruke mye tid på gulvet og i utsatt stilling når du er våken. Dette er ikke bare trygt, men gir dem også all frihet de trenger for å bevege seg rundt, rulling, kravling eller hva som helst.
Bedre å ikke hjelpe dem med å bevege seg
Bevegelser eller stillinger som ikke er utviklingsmessige, bør unngås for enhver pris. Å sette en baby ned (i et sykkelset eller en høy stol) før krypestadiet, for eksempel, er for mye belastning på ryggen. Bare når babyen er trygt i det såkalte lange setet (rett rygg, bøyde ben, vekten fordeles jevnt på begge baken), kan denne stillingen ikke lenger skade ham. En baby skal heller ikke stå oppreist for lenge før den kan gjøre det alene. I andre kvartal av året er babyer allerede i stand til å trekke seg opp i stående stilling ved morens hånd. Vanligvis står de bare på tærne. I prinsippet er det ikke noe galt med denne øvelsen. Imidlertid bør babyer bare bruke noen få sekunder i denne stillingen og deretter legge seg igjen.
87% følger en bestemt rutine
Grunnleggende motorisk utvikling følger vanligvis en veldig spesifikk sekvens, trenger ikke læres og utvikler seg fra barnets egen impuls. For eksempel er babyen den første som løfter sitt hode, på tre til syv måneder, blir det fra ryggen til det mage, og til slutt fra magen til ryggen. På sju til ti måneder begynner den å forsegle, det vil si at den bruker armene og bena for å bevege seg fremover, men kan ennå ikke løfte magen. Til slutt støtter den seg på hendene og knærne og kommer i firbenet holdning; en viktig forutsetning for gjennomgang. Men først går det litt tid med å vippe frem og tilbake til babyen har funnet en sikker holdning. Gjennomsøk krever da en hel del samordning. Babyen må flytte en bein og en arm fremover samtidig og på tvers. 90 prosent av barna kan gjøre dette med tillit når de er 10 måneder gamle. Når barna har gjort overgangen fra liggende stilling til knestilling, er de snart i stand til å sitte oppe, først støttet av en hånd, deretter i lang sittestilling. En kort tid senere begynner babyene å trekke seg opp på lave møbler, kanskje allerede tar noen skritt på siden. Og snart trengs bare en hånd for å holde på. Hvis det er nok balansere, stien fører snart til frihendt stående og de første trinnene. Dette oppnås av 50% av barna innen deres første leveår.
Ingen regel uten unntak
I tillegg er det også babyer som bruker ganske ekstravagante former for bevegelse eller ikke drømmer om å følge den typiske sekvensen. For eksempel beveger de seg rullende gjennom leiligheten, kryper bakover eller har det spesielt gøy med den såkalte sirkelsklie. Ved å gjøre det snur spedbarnet på stedet, med rotasjonssenteret som magen. Roing eller å skyve av med armer og ben gir fart. Typiske eksempler på å hoppe over hele utviklingsstadiene er barn som ikke forsegler eller kryper, men umiddelbart begynner å gå fra utsatt stilling. Eller babyer som, i stedet for å starte fra firbenet, begynner å gå fra den såkalte bjørnevandringen (på hender og føtter med baken strukket opp). Uten den mellomliggende gjennomsøkingsfasen går barna imidlertid glipp av en viktig ting samordning trening. Dette er fordi i kryp, de gjensidige eller diagonale bevegelsene til armen og bein har en avgjørende innflytelse på samordning av de to halvdelene av hjerne og kropp. Noen forskere mener at mangelen på gjennomgang er ansvarlig for senere mangler i kroppskoordinering, inkludert lese- og stavevansker. Det vil si i handlinger som krever spesielt godt samarbeid mellom de to halvkulene i hjerne.
