Introduksjon
Atferdsproblemer er ikke fysiske eller psykisk sykdom som sådan, men de kan sette en enorm belastning på barnet og dets omgivelser. Uten profesjonell hjelp lider utviklingen og skoleprestasjonen til mange barn av symptomene, noe som kan føre til problemer senere i voksen- og yrkeslivet. Behandlingen fokuserer på atferd og psykoterapi som involverer familien og muligens også lærerne, og dermed trener barnet og dets omgivelser.
Hvem tilbyr terapier?
Hjelp tilbys fra mange forskjellige sider, for eksempel av lærere og lærere, av skolepsykologer, av private foreldregrupper, men også av leger og barnepsykologer eller psykoterapeuter, som vanligvis kan gi den mest kompetente behandlingen. I prinsippet, men avhengig av årsaken til atferdsforstyrrelsen, gir forskjellige tilnærminger mening og kan utføres av forskjellige instanser. Ikke alle leverandører er tilstrekkelig profesjonelle, så det første kontaktpunktet bør være en spesialisert lege, psykolog / psykoterapeut eller en erfaren pedagog. I tilfelle bare uttalt atferdsproblemer, kan det være tilstrekkelig å trene foreldrene og lærerne / lærerne, som deretter vil behandle barnet med sine egne atferdstiltak; i mer alvorlige tilfeller vil hele familien få psykoterapeutisk behandling. I tilfelle opptrapping kan barna også behandles som inneliggende pasienter, deretter blir behandlingen utført av spesialiserte klinikker.
Hvilken lege er ansvarlig for barn og ungdom med atferdsproblemer?
Generelt kan barnelege starte behandling, men i de fleste tilfeller henviser pasienten til en barnepsykolog, psykiater eller psykoterapeut. Avhengig av graden av atferdsforstyrrelse, er disse spesialistene de rette personene til å kontakte og utføre presis diagnostikk og kompetent terapi. I tillegg kan alternative utøvere, osteopater eller andre alternative lege utøve hjelp.
Hvordan kan barn og unge med atferdsproblemer oppmuntres?
Barn setter sine atferdsproblemer til side når positiv oppførsel oppmuntres i stedet for at negativ oppførsel blir straffet. Dette betyr ikke at uønsket atferd bare skal aksepteres. Klare regler etableres og konsekvenser trekkes når disse reglene brytes.
Det må imidlertid gjøres klart for barna at de ikke får det de vil gjennom iøynefallende oppførsel. Foreldre og lærere må vise dem fordelene med passende oppførsel som de ellers kan savne eller bli fratatt, for eksempel deltakelse i fellesskapsaktiviteter. Selv om det er vanskelig, må voksne fokusere på barnets evner og talenter i stedet for å redusere barnet til dets negative oppførsel og merke det som et “problembarn”.
Ofte møter disse barna og ungdommene mye mer avvisning enn bekreftelse, noe som forsterker deres atferdsproblemer og får dem til å miste motivasjonen for positiv oppførsel. For å sikre effektiv støtte er det derfor nødvendig å håndtere barnet i detalj og utarbeide dets styrker. Basert på hans eller hennes talenter, kan barnet deretter ta på seg forskjellige roller i en sosial gruppe, for eksempel som en del av et fotballag, et band eller en ungdomsgruppe.
Dette tar sikte på å styrke barnets selvtillit og oppmuntre ham til å utvikle ny oppførsel av seg selv. Dessverre føler mange voksne seg overveldede og blir utålmodige. En konstruktiv samtale kan ikke utvikle seg på denne måten, spesielt hvis forholdet til barnet har vært problematisk i noen tid og atferden er dypt forankret.
Prinsippene for å håndtere barn og unge med atferdsproblemer er derfor å være rolige, sette klare regler og håndheve konsekvenser, rose positiv oppførsel og oppmuntre til uavhengig atferd. Dessverre er det vanligvis ingen øyeblikkelig merkbar effekt. Men så lenge de voksne holder på med det, er sjansene for suksess høye fordi barna er smarte og godtar endringer raskt til deres fordel. Denne støtten er imidlertid bare fornuftig hvis foreldre og lærere eller andre voksne omsorgspersoner av barnet støtter hverandre og setter ensartede regler. Derfor er det første trinnet i å promotere barnet alltid å trene foreldrene og lærerne.
