Ved kinestetisk differensieringsevne forstår det tekniske språket menneskers evne til å bedømme en bevegelsessekvens med hensyn til dens kvalitet og dose det deretter. Denne evnen gjør det mulig for folk å utføre bevegelsene sine økonomisk, sikkert og nøyaktig (differensiert) og tilpasse dem til situasjonen. Målet er å oppnå en bevegelsesytelse av høy kvalitet som blir stadig finere koordinert etter hvert som kvaliteten forbedres, og muliggjør passende kraftdosering og måttilpasning.
Hva er evnen til å differensiere?
Differensieringsevne betyr at en person er i stand til å kontrollere motoriske ferdigheter situasjonelt basert på en kontinuerlig utveksling av informasjon om den øyeblikkelige bevegelsesposisjonen. En persons evne til å skille er basert på kinestetisk informasjon, som styrer personens bevisstløse, men ordnede bevegelsesfølelse ved hjelp av det ansvarlige området av hjerne. Ordet kinestetisk går tilbake til de gamle greske begrepene kineō (å bevege seg) og aisthēsis (erfaring, oppfatning). En velutviklet samordning evne er en avgjørende forutsetning for evnen til balansere og rytme, som sjekker innkommende sensorisk informasjon på en differensiert måte for det som er viktig, videresender denne informasjonen til den ansvarlige hjerne området, og etter implementering, justerer bevegelsessekvensene til det på en dosert måte. Mennesker er i stand til å kontrollere motoriske ferdigheter situasjonelt på grunnlag av en konstant utveksling av informasjon om den nåværende bevegelsesposisjonen. Eksempler på denne differensieringsevnen inkluderer forskjellige bevegelsessekvenser som å fange en ball, klappe, danse eller sjonglere.
Funksjon og oppgave
Differensieringsevne er en av de viktigste koordinerende evnene. Den fungerer bare i et balansert samspill med orienteringsevnen, reaksjonsevnen, rytmiseringsevnen, balansere evne, omstillingsevne og koblingsevne. Mennesker orienterer seg etter romlige forhold og endringer og er i stand til å tilpasse seg tilstrekkelig til denne situasjonen. Den kinestetiske informasjonsutvekslingen som foregår med den ansvarlige hjerne området gjør det mulig for ham å reagere hensiktsmessig på denne innkommende sensoriske informasjonen og å implementere den motorisk. I tillegg har han evnen til å tilpasse bevegelsessekvensene til denne endrede, forhåndsbestemte rytmen, for å holde kroppen og bevegelsessekvensene i balansere og å finjustere dem mot hverandre motorisk. Hans koblingsevne tillater ham, på slutten av denne prosessen, å synkronisere alle bevegelsene eller til og med delvise bevegelser på en romlig og tidsmessig koordinert måte for å oppnå ønsket målbevegelse på best mulig måte. Muligheten for differensiering spiller en overordnet rolle innenfor disse sensoriske evnene, siden det er uunnværlig spesielt innen det økte ytelsesnivået. For å koordinere en bevegelse på en differensiert måte, er en vidtgående mottakelse av informasjon og behandlingen av den uunnværlig på forhånd. De lillehjernen med sin kinestetiske analysator spiller en avgjørende rolle her, fordi den skiller mellom informasjonsinntak og informasjonsbehandling. Et eksempel fra idrettsfeltet: For at tennis for å være i stand til å treffe midten av den lille tennisballen som beveger seg mot ham i omtrent 180 km / t over tennisbanen, må han styre racketen sin optimalt mot den nærliggende tennisballen. For å oppnå dette målet, stillingen til racketen hode i forhold til ballen er avgjørende. De tennis spilleren må bruke sin styrke på en dosert måte basert på sin kinestetiske differensieringsevne, som blir en av de viktigste koordinerende evnene med denne bevegelsessekvensen. Det er en konstant utveksling av informasjon om den nåværende situasjonen, posisjonskorrigering og videre, påfølgende bevegelsessekvenser. Jo mer regelmessig disse motoriske sekvensene blir trent, jo tettere er nevronene som er involvert i denne bevegelsesprosessen sammenkoblet i en finjustert samordning av flere sentre i hjernen og lillehjernen.
Sykdommer og lidelser
Den visuelle, fonematiske og melodiske differensieringsevnen er andre sanseoppfatninger uten hvilke vi ikke ville være i stand til å takle i det daglige livet. Optisk sanseoppfatning er en uunnværlig forutsetning for læring å lese og skrive. Som regel lærer vi disse ferdighetene på skolen. I denne prosessen er barna avhengige av en høy presisjon av optisk oppfatning. I begynnelsen av læring fase konsentrerer barnet seg om den tekniske og formelle siden av læringsprosessen, siden hans evne ennå ikke er så rutinemessig utviklet at denne prosessen kan foregå automatisk uten mye anstrengelse. Den automatiske og nøyaktige oppfatningen av visuelle modaliteter for skrevne tegn er en forutsetning for å sikre lese- og skriveprosessen som en enhet av motorikk og forståelse (prosessering av informasjon i hjernen). Fonematisk differensieringsevne gjør det mulig for folk å plukke ut fonetiske lyder i et ord for å forstå det talte ordet. Den kinestetiske differensieringsevnen er ansvarlig for lesing og artikulasjon og kontrollerer riktig uttale. Den melodiske evnen til å skille gjør det mulig for folk å evaluere setninger og ord forskjellig ved hjelp av melodisk diksjon. Hvis de forskjellige differensieringsevnene er misdannede eller bare utilstrekkelig utviklet, viser de berørte menneskene tilsvarende tegn, for eksempel en forstyrret bevegelsessekvens, mangel på finmotorikk, en lese-, skrive- eller aritmetisk funksjonshemning samt mangler i uttalen. Disse manglende eller dårlig utviklede ferdighetene kan forårsake dype røtter og langvarige atferdsmønstre i alle områder av det personlige og sosiale livet hos de berørte individene. For eksempel lider personer med lese- og skrivehemming ofte av usikkerhet og mindreverdighetskomplekser fordi de ikke klarer å prestere på samme nivå som jevnaldrende. Hvis finmotorikk er dårlig utviklet, kan dette underskuddet forårsake ubehag i hverdagen, ettersom vi må utføre bevegelser hele dagen, enten det er sportsytelse, skriving på datamaskinen, shopping eller andre hverdagslige aktiviteter. Atferdsmønstrene til de berørte individene kan avvike mer eller mindre betydelig fra de kulturelle, sosiale og aksepterte retningslinjene. Disse avvikene manifesterer seg på forskjellige områder som kognitiv oppfatning, impulskontroll og affektivitet. De resulterende atferdsmønstrene kan være dårlig tilpasningsdyktige, ufleksible og upassende. Berørte individer opplever personlig nød og en skadelig innflytelse fra omgivelsene. Manglende evne til å skille har vidtrekkende effekter gjennom menneskers liv, og påvirker hvordan de føler, tenker, oppfatter, reagerer på miljøet og forholder seg til andre.
