Motiver har et ubevisst så vel som et bevisst nivå og ligger mellom ens egen holdning og driv. Motiver i sport er enten relatert til selve sporten eller til resultatet. Et slikt resultat kan forstås som ytelse som selvbekreftelse, men også som presentasjon av egen ytelse og inkludert dominansatferd.
Videre kan idrett tjene som et middel for andre formål, for eksempel å knytte kontakter og vennskap. Hvis motivet til en idrettsutøver er knyttet til selve sporten, kan dette være den fysiske utfordringen, estetikken eller egen kroppsopplevelse. Imidlertid, hvis det tjener som et middel for videre formål, vedlikehold av ens egne Helse, fitness, opplevelsen av naturen og avslapping er inkludert.
Hvis situasjonsmessige og individuelle insentiver passer sammen, er motivasjon resultatet. Motivasjonsprosesser er en viktig forutsetning for å oppnå god sportslig ytelse.
- Motiver skal likestilles med ytre disposisjoner for evaluering, følgelig er motiv motiver for å oppføre seg målrettet i situasjoner på en tidsmessig outlasting, situasjonsmessig outlasting og personlighet spesifikk måte.
- Motivasjoner i sport er den nåværende følelsesmessige (f.eks
venner, frykt, håp) og kognitive (f.eks. forventninger) prosesser, før, under og etter å ha drevet med sport.
Ytelsesmotivasjon er "forsøket på å øke eller opprettholde høyest mulig effektivitetsnivå i alle de aktivitetene der en kvalitetsstandard anses å være bindende og hvis utførelse derfor kan lykkes eller mislykkes. “(Heckhausen) Idrettsutøveren prøver å oppfylle en oppgave i en bestemt idrett der man bruker kvalitetsstandarder for seg selv og dermed oppnå eller overgå kvalitetsstandarden. Kvalitetsstandarden ble satt enten individuelt eller eksternt og består av en ytelse som utøveren må oppnå (f.eks. En spesifisert sprinttid).
Ved hjelp av kvalitetsstandarder kan utøveren individuelt vurdere vanskeligheter med en bestemt oppgave og ferdighetene som trengs for å fullføre oppgaven, og dermed til slutt også resultatet av handlingen. Resultatet av handlingen blir bedømt individuelt, og det avgjør derfor det eget krav om en handling er vellykket eller ikke. Måten folk møter en utfordring og ytelsessituasjoner bestemmes av personligheten deres.
Her skilles det mellom flere “suksessmotiverte” og flere “fiaskomotiverte” mennesker. Dette kan forklare forskjeller i atferd i møte med en ytelsesutfordring. Idrettsutøvere som er sikre på suksess, i motsetning til de som er redde for å mislykkes, oppsøker prestasjonssituasjoner og møter dem med optimisme.
Eventuell risiko unngås av idrettsutøvere som er redd for å mislykkes, og presset fra en ytelsessituasjon motstås mye mindre godt, hvorved dette presset har en negativ effekt på resultatet av handlingen. Motivtyper som er sikre på suksess rettferdiggjør overveiende mulige feil med manglende evner. I motsetning til dette tilskriver idrettsutøvere som er redde for å mislykkes dårlig ytelse først og fremst til ugunstige ytre forhold.
-> Håp om suksess "eller" frykt for å mislykkes "er permanente personlighetstrekk, og deres respektive egenskaper bestemmer nivået på den generelle motivasjonen.
- Ytelsesmotivet representerer derimot det utløsende motivet for å drive sport og er basert på de individuelle driverne for å oppnå noe. Det er derfor et av mange motiver, men stimulerer først og fremst sportsaktiviteter.
Hvis en idrettsutøver ikke kan oppnå et prestasjonsmål til tross for all motivasjon, resulterer det i en tilstand av frustrasjon.
Frustrasjon forstås som “opplevelsen av skuffelse på grunn av en reell eller unngåelig frustrasjon over målene. ”Folk bestemmer på den ene siden av det faktum at de reagerer forskjellig sensitivt på forskjellige frustrerende situasjoner, og på den andre siden av graden av frustrasjonstoleranse (mer eller mindre passende behandling av frustrerende situasjoner). Reaksjoner på frustrasjon kan være ganske konstruktive.
På den annen side fører frustrasjon ofte til unnvikende reaksjoner der det faktiske målet ikke rettes mot.
- Aggresjon
- Forsinket aggresjon (aggresjon ikke mot zB den frustrerende motstanderen, men mot dommeren)
- Autoaggresjon (aggresjon mot ditt eget "jeg")
- Regresjon (ikke å kunne hente egen forestilling)
- Apati (manglende evne til å handle)
- Oppsigelse
- Forskyvning
- “Gå ut av feltet” (unngå fremtidige frustrasjoner)
- Rasjonalisering (finne årsaker til at målet ikke ble oppnådd)
Aggressiv oppførsel er derfor alltid rettet mot å forårsake skade.
Det skilles mellom eksplisitt og instrumentell aggresjon. I eksplisitt aggresjon forstås skade som et direkte mål for den aggressive handlingen. I instrumental aggresjon brukes en atletes aggressive oppførsel for å oppnå et sportslig mål (aggressiv defensiv oppførsel i fotball for å skremme motstanderen).
Videre kan aggresjon være fysisk, verbal eller symbolsk (ved hjelp av bevegelser). For å svare på spørsmålet - hvordan kommer det til aggresjon - er det utviklet tre teorier om aggresjon.
- Sportslige aktiviteter skal vurderes som aggressive hvis noen, i avvik fra sportslige normer og regler, eksplisitt har til hensikt å skade andre mennesker med denne handlingen.
Denne skaden kan være både fysisk og psykisk.
- Frustrasjon-aggresjonsteorien sier at aggresjon alltid er en konsekvens av frustrasjon, men frustrasjon resulterer ikke nødvendigvis i aggresjon, men også for eksempel resignasjon eller apati.
- Drevet og instinktets teoretiske konsept tilskriver aggressiv oppførsel til en medfødt aggresjonsdrift eller instinkt, der sport er en passende ventil for å frigjøre aggresjon.
- De læring og sosialisering teoretiske synspunkter på aggresjon forstår aggressiv atferd som en konsekvens av læringsprosesser. Aggresjonsatferd læres over tid, basert på erfaring. Hvis det er anerkjent at aggressiv atferd ofte fører til suksess, vil personen lære det.
