Sosial og kognitiv utvikling
En forståelse av regler, sosial følsomhet samt frustrasjonstoleranse, samarbeid og omtanke er blant de grunnleggende sosiale kvalifikasjonene som skal oppnås i kroppsopplæring. Læreren står imidlertid overfor mange aldersspesifikke problemer i sosial utdanning. Spedbarn under 3 år godtar alle som leker med dem.
Først i en alder av 3 år velger spedbarn sine egne venner. I en alder av 3-4 år er barn ennå ikke i stand til å sette seg i andres stilling. Følelser kjennes igjen, men årsaken er det ikke.
Bare fra fylte 6 år kan barn forutse andres følelser og reaksjoner og tilpasse sine egne handlinger deretter. Læreren bør ta hensyn til følgende punkter når han oppdrar barn. Barn skal ikke veiledes i sine beslutninger, men det er viktig å sikre at deres oppførsel er rettferdig og hensiktsmessig. Intervensjonen skal anerkjennes og ikke gjøres for tidlig. Barna må få sjansen til å løse problemer uavhengig for å tilegne seg sosiale ferdigheter som empati og omtanke.
Motorisk utvikling
Fra fødselen har spedbarn medfødte refleks. I det første leveåret (barndommen) utvikler de evnen til å forstå ting målrettet, å stå oppreist og å bevege seg uavhengig. I denne alderen lærer barn best.
Retningen for utviklingen er cephalo-caudal og proximal-distal. I 2. - 3. leveår grunnleggende bevegelsesformer rennende og å gå er utviklet. Sensoriske stimuli oppfattes på en differensiert måte.
Bevegelsene er imidlertid fortsatt preget av hypertonisk muskelspenning (uøkonomisk). I førskolealder (4 - 6 år) grunnleggende bevegelsesformer er raffinert, og for første gang kan bevegelser kombineres. Oppmerksomhetsspennet øker, tørsten etter kunnskap, lek og behovet for bevegelse øker.
Viktigheten av å spille
I bevegelsesopplæring skilles følgende spill ut. Aspektet ved spillet er slutten i seg selv av spillet med mange positive bivirkninger. Barn lærer mens de leker, men leker fortsatt for moro skyld.
Det handler om å bli kjent med nye situasjoner. Kreativitet og fantasi stimuleres og oppmuntres. BUHLER og SCHENK- DANZIGER skiller seg i:
- Bevegelsesspill (læring med moro)
- Spill action fra barnas eventyrområde (få inn din egen opplevelse)
- Spill med taktil oppfatning (fremmer språkutvikling)
- Vanlig spillsituasjon (verbal eller ikke-verbal)
- Diskusjon av spilleregler (uttale, utvidelse av vokabular, grammatikk)
- Språkspill (oppmuntre til å snakke)
- Spill med barnesanger (kombinerer musikk, bevegelse og tale)
- Funksjonelle spill (0-2 år, oppdag din egen kropp)
- Byggespill (2-4 år, lage, planlegge, kombinere produkter)
- Fiksjon - illusjonsspill (2-4 år, stimulerer fantasien)
- Rollespill (4-6 år, erfaring og fantasyroller, utfører spill)
- Regelspill (fra 5 år, faste regler, orden, kontinuitet, sosial atferd)
