dysleksi, LRS, dysleksi, dysleksi, dysleksi, dysleksi, dysleksi, dysleksi, dysleksi, dysleksi. Målrettet terapi for eksisterende dysleksi forstås å være individuelt tilpasset støtte basert på støttediagnosen og evalueres kontinuerlig i barnets interesse (= individuelt ytelsesnivå overvåkes kontinuerlig og terapien tilpasses endringer). En terapi kan utføres på forskjellige måter.
Det er tenkelige former for skole, fritidsfag og hjemmeterapi som er tilpasset de enkelte sviktområdene. I tillegg er terapi av barnets psyke ofte nødvendig, siden hyppige opplevelser av svikt ytterligere kan føre til frykten for svikt. Det er ikke uvanlig læring blokkeringer skal oppstå.
Oppsummering
En terapi kan aldri være statisk, men må alltid være basert på støttediagnosen og dermed på individuelle problemer. Jo mer spesifikk oppmerksomhet de enkelte problemene på forhånd ble, desto mer målrettet kan den individuelle støtten være. Innen rammen av den individuelle terapiorienteringen, må det også tas spesiell oppmerksomhet til mulige årsaker.
Svært ofte, forekomsten av dysleksi kan ikke ekskluderes som et resultat av ulike persepsjonelle svakheter. Som et resultat må komponentene i persepsjon da også fremmes og trenes på en spesiell måte. Man snakker om en kombinasjon av symptom og årsaksterapi.
Mens årsaksterapi retter seg mot oppfattelsesnivået, starter symptomterapien med symptomene, følgelig med feilene, som kategoriseres deretter. Ofte kan en psykologisk terapi også legges til begge typer terapi. Dette anbefales spesielt når barnets psyke allerede ser ut til å være veldig angrepet, for eksempel når en mangel på selvtillit og / eller frustrasjon over skolen blir tydelig.
Kausal terapi er en mulig form for dysleksi-terapi. Basert på det faktum at visse persepsjonsområder hos dysleksikere ofte ikke er utviklet i samsvar med alderen og kan gjøres ansvarlige for utviklingen av dysleksi, forsøker terapien med å adressere nettopp disse områdene. Årsaksterapi er derfor primært en form for terapi som adresserer årsakene til utvikling av dysleksi. Siden disse på en spesiell måte er områdene med persepsjon, er det primært en form for terapi som tar sikte på å trene oppfatning. Uavhengig av mulige suksesser, bør opplæring av sentral persepsjon og prosessering ifølge Warnke, så vel som persepsjonstrening ifølge Prof. Fischer, nevnes her som eksempler.
