Årsaker til atferdsproblemer på skolen
I skolen brukes begrepet atferdsforstyrrelse primært for å beskrive forstyrrende atferd, det vil si barn som viser såkalte hyperkinetiske abnormiteter og forhindrer høyt undervisning i klasserommet. Ytterligere læring vanskeligheter oppstår ofte. Antisosiale lidelser og Angstlidelser tilhører også atferdsforstyrrelsene, men er mindre åpenbare.
Årsaker i puberteten
At genetiske faktorer spiller en rolle i utviklingen av atferdsforstyrrelser er ikke bevist, men veldig sannsynlig. Mange familier rapporterer at for eksempel faren til et iøynefallende barn også var en "bråkmaker" på skolen og faren før ham. Andre snakker om et visst “temperament” som arves i familien.
Pålitelige studier om dette eksisterer foreløpig ikke. Bortsett fra gener, kan oppdragelsen også (med) rettferdiggjøre disse familieklyngene. Når man sammenligner barn som kommer fra lignende bakgrunner og er oppdratt på lignende måte, utvikler noen imidlertid atferdsproblemer, andre ikke.
Dette vil igjen antyde en genetisk innflytelse. På samme måte er det også barn med og uten atferdsproblemer i familiene, noe som antyder en miljøfaktor som en utløser. Sannheten er sannsynligvis mellom og trenger nærmere etterforskning.
Årsaker i utdanningen
Pedagogiske og pedagogiske tiltak er de mest effektive behandlingsmetodene for atferdsproblemer. Dette betyr omvendt at feil oppdragelse kan utløse eller i det minste modulere forstyrrelsene. I tilfeller av forsømmelse og vold er det tydelig hvor barnas problemer kommer fra.
Imidlertid er de fleste foreldre til barn med atferdsproblemer hengivent og bekymret for "trøbbelmakeren", så de gir ikke grunn til å anta dårlig oppvekst. Likevel kan ubevisste mangler, som mangel på struktur og kommunikasjon, oppmuntre til atferdsproblemer. Barna føler seg forsømt og har ingen orientering hvis det ikke er noen regler, eller hvis disse reglene ikke følges konsekvent.
Frykt og usikkerhet kan bli aggresjon og overbeskatte foreldrenes tålmodighet. Fordi mange andre barn ikke trenger denne spesielle kombinasjonen av alvorlighetsgrad og forståelse, er foreldre vanligvis ikke klar over dette. Imidlertid, hvis de er samarbeidsvillige og deltar i foreldretrening, kan disse strategiene implementeres i utdanningen og ha en enorm effekt, spesielt på yngre barn.
Alle artiklene i denne serien:
