Barneskole
Prinsippet om å handle selvbestemmelse bør selvfølgelig også forankres i barneskolen som et essensielt øyeblikk. Å anerkjenne matte svakheter krever en utvidelse av perspektivet. Ikke bare det faktum om en oppgave ble beregnet riktig er viktig, men også måten det ble tatt for å løse en oppgave.
Riktige løsninger sier ikke nødvendigvis noe om barnets regningsevne og ferdigheter. Spesielt de første årene på skolen kan elevene nå sine mål ved å telle. Ikke å undervurderes er evnen til barn med lavt oppnådde å skjule problemene sine.
Utviklingen av matematisk tenkning er i sentrum for komplekse studier. Allerede på 1960-tallet utførte Piaget forskning på dette emnet og fant at utviklingen av tallbegrepet i stor grad avhenger av evnen til den visuelt-romlige fantasien. Utviklingen av tallbegrepet, den gradvise utvidelsen av antall plass opp til en million (i fjerde skoleår) og den gradvise penetrasjonen av det samme er fokus for matematikkundervisning i grunnskolen.
Utviklingen av antall mellomrom skjer trinn for trinn, underinndelinger kan gjøres og overganger på slutten av skoleår er flytende. For eksempel på slutten av den første skoleår, kan tallområdet utvides til 100. En matematisk penetrasjon av tallrommet finner sted i det andre skoleårAntall rekkevidde opptil 20 læring områder: Antall rekkevidde opptil 100 læringsområder: Antall rom opp til 1.
000 læring områder: Antall rekkevidde opptil 1. 000 læringsområder:
- Egenskaper og relasjoner
- Tall - Addisjon og subtraksjon
- Størrelser
- Geometry
- Utvidelse av nummerplassen
- Addisjon og subtraksjon
- Multiplikasjon og deling
- Egenskaper for numeriske sett
- Størrelser
- Geometry
- Utvidelse av nummerplassen
- Addisjon og subtraksjon skriftlige beregningsmetoder
- Multiplikasjon og deling
- Egenskaper for numeriske sett
- Størrelser
- Geometry
- Utvidelse av nummerplassen
- Addisjon og subtraksjon
- Multiplikasjon og divisjonsskrevne beregningsmetoder
- Egenskaper for numeriske sett
- Størrelser
- Geometry
Utviklingen av forestillingen om tall og orienteringen i tallrommet får en spesiell betydning, fordi en penetrasjon og en orienteringsevne i det respektive tallrommet er av spesiell betydning for alle videre oppgaver. Dette inkluderer:
- Bundling for å bygge det dekadiske stedverdisystemet,
- Arbeide med verditavlen
- Orienteringen på tallstrålen, nummerbåndet, resultattavlen, hundrefeltet, tusenfeltet, ... for å bygge tallrelasjoner (etterfølgere, forgjengere, nabotusener, hundrevis, tusenvis, ...
- Skriften og
