Synonymer i bredere forstand
Isolert eller begrenset lese- og stavemessig svakhet, dysleksi, dysleksi, dysleksi, lese- og staveforstyrrelse, LRS, lese- og stavemessig svakhet, lese- og staveforstyrrelse, delvis ytelsessvakhet, delvis ytelsesforstyrrelse
Vanlige skrivefeil
Legastenia, dysleksi.
Definisjon
dysleksi, i motsetning til den andre læring innhold, forstås som svak ytelse i lesing og skriving. Det er alltid vanskelig å skille mellom klassisk dysleksi og lese- og stavevansker (LRS). Symptomatisk er de noen ganger veldig like.
En av de viktigste egenskapene for differensiering er avviket mellom intelligens og ytelse i de nevnte områdene. Det merkes også at andre skoleområder ikke blir berørt av dette problemet. En “klassisk dyslektiker” er derfor i stand til god ytelse i andre fag, for eksempel matematikk.
Det er viktig for suksessen med en terapi at symptomer på dysleksi blir anerkjent tidlig og at en dysleksidiagnose blir stilt så snart som mulig. I løpet av diagnoseprosessen er det alltid viktig å sikre at testprosedyrene allerede gir innledende indikasjoner på områdene som skal støttes (= støttediagnose). Symptomene på unormal lesing, skriving og staveytelse er mangfoldige.
Generelle feil blir vanligvis analysert og tildelt til de respektive problemområdene, som deretter blir spesifikt adressert og trent i løpet av terapien. Ikke å forakte er imidlertid det faktum at problemområdene kan skilles mellom: De primære manifestasjonene av dysleksi De sekundære manifestasjonene av dysleksi kan skilles mellom:
- De primære manifestasjonene av dysleksi
- De sekundære manifestasjonene av dysleksi
Primære manifestasjoner manifesterer seg primært i barnets ytelse. For eksempel er leseevne (formelt aspekt), lesehastighet og antall feil viktig, men også typer feil (kvalitativt aspekt), leseforståelse (innholdsaspekt), samt vektlegging og formulering (estetisk aspekt) kan ikke ignoreres når man vurderer en leseprestasjon.
Situasjonen er lik for skriving. Det innholdsrelaterte aspektet kan for eksempel sees i et barns evne til å uttrykke seg skriftlig. De primære manifestasjonene inkluderer også feilsystemet, hvis typologi håndteres annerledes.
Feil sortert etter utseende (fenomenologisk feiltypologi, beskrivende feilgruppering)
- Ordmangel: Hele ord skrives ikke
- Utelatelser: Ulike (enkelt) bokstaver i et ord skrives ikke
- Ordtillegg: Hele ord legges til
- Tillegg: Ulike (enkelt) bokstaver er integrert i ordet
- Konsonantforvirring: m i stedet for en n, etc.
- Vokal forvirring: Vokalblandinger, f.eks. O i stedet for u, for eksempel i ordet: og -> ond
Årsaksorientert integrering av feil (pragmatisk, funksjonsgenetisk feiltypologi)
- Minne feil (problemer ligger i minneområdet): Gruppen av minnefeil inkluderer ord eller deler av ord som ofte blir feilstavet.
- Perseptuelle feil (problemer ligger i området persepsjon): Gruppen av perseptuelle feil inkluderer alle brudd på den høye stavemåten for ord. De perceptuelle feilene i seg selv deles ofte videre inn, for eksempel i: Perceptual breakdown feil (WD), f.eks: Fravær av enkeltlyder, vokaler (aeiou), konsonanter (= konsonanter); mangler dobling: kam i stedet for kammfehlende stretching (Spigel i stedet for speil), og legger til enkeltlyder, vokaler (aeiou), konsonanter (= konsonanter); overflødig dobling (hemming i stedet for skjorte), overflødig strekking: Lukk i stedet for nese Ord har ingen likhet med det fonetiske bildet av det faktisk søkte ordet (= orddannelse) Perseptuell retningsfeil (WR), f.eks.
rotasjoner (b - d), refleksjoner (p - q, dvs. - eim, bokstavrekkefølge (Auot - Auto) Perceptuelle separasjonsfeil (WT), f.eks: Forvirring av vokaler, forvirring av konsonanter (bp, bd, fw) Feil i generell oppfatning (WG), f.eks: Bokstavsekvenser som ikke formidler betydningen av det skrevne ordet. Feil i området for det perseptuelle omfanget (WU), f.eks. begynnelsen eller slutten av ord blir klassisk utelatt.
- Perceptuell disseksjonsfeil (WD), f.eksB
: Fravær av enkeltlyder, vokaler (aeiou), konsonanter (= konsonanter); manglende dobling: Kam i stedet for kam Manglende forlengelse (speil i stedet for speil), tillegg av enkeltlyder, vokaler (aeiou), konsonanter (= konsonanter); overflødig dobling (skjorte i stedet for skjorte), overflødig forlengelse: Nahse i stedet for nese Ord har ingen likhet med det fonetiske bildet av det faktisk søkte ordet (= ordsammensetning)
- Perceptuelle retningsfeil (WR), f.eks. Rotasjoner (b - d), refleksjoner (p - q, dvs. - eim, bokstavrekkefølge (Auot - Auto)
- Perseptuell separasjonsfeil (WT), f.eks: forvirring av vokaler, forvirring av konsonanter (bp, bd, fw)
- Feil i total oppfatning (WG), f.eks
: Brevsekvenser som ikke formidler betydningen av det som er skrevet.
- Feil i perceptuelt område (WU), f.eks. Begynnelsen eller slutten av ord blir vanligvis utelatt
- Regelfeil (problemer ligger i området kunnskap og anvendelse av regelen): Gruppen av regelfeil inkluderer feil som er gjort fordi visse staveregler enten ikke blir brukt riktig eller generelt er ukjente. Dette inkluderer de "klassiske" stavefeilene, i form av feil i store og små bokstaver av ord, feil på grunn av feil ordavledning (ord familyWordStem) osv.
- Gruppen med regelfeil inkluderer feil som er laget fordi visse stavemåter ikke blir brukt riktig eller generelt ikke er kjent. Dette inkluderer de “klassiske” stavefeilene, i form av feil i store og små bokstaver av ord, feil på grunn av feil avledning av ord (ordfamilieordstamme) osv.
- Perceptuell sammenbruddsfeil (WD), f.eks
: Manglende enkeltlyder, vokaler (aeiou), konsonanter (= konsonanter); manglende dobling: Kam i stedet for kam mangler forlengelse (speil i stedet for speil), tilsetning av enkeltlyder, vokaler (aeiou), konsonanter (= konsonanter); overflødig dobling (skjorte i stedet for skjorte), overflødig forlengelse: Nahse i stedet for nese Ord har ingen likhet med det fonetiske bildet av det faktisk søkte ordet (= ordsammensetning)
- Perceptuelle retningsfeil (WR), f.eks. Rotasjoner (b - d), refleksjoner (p - q, dvs. - eim, bokstavrekkefølge (Auot - Auto)
- Perseptuell separasjonsfeil (WT), f.eks: forvirring av vokaler, forvirring av konsonanter (bp, bd, fw)
- Feil i totaloppfatning (WG), f.eks: Bokstavsekvenser som ikke formidler betydningen av det som er skrevet.
- Feil i perceptuelt område (WU), f.eks. Begynnelsen eller slutten av ord blir vanligvis utelatt
- Gruppen med regelfeil inkluderer feil som er laget fordi visse stavemåter ikke blir brukt riktig eller generelt ikke er kjent. Dette inkluderer de “klassiske” stavefeilene, i form av feil i store og små bokstaver av ord, feil på grunn av feil avledning av ord (ordfamilieordstamme) osv.
