Underutfordring på skolen
Meget begavede barn lærer raskere og bedre enn klassekameratene, men er også mye mer sannsynlig å kjede seg hvis tempoet på skolen er for sakte. I tillegg kan mange av dem bare virkelig bruke sine spesielle evner i områder de liker. For hyppig repetisjon og praksis, som det er nødvendig for vanlige studenter, har de vanligvis ingen tålmodighet, og frustrasjonsterskelen er lav.
Så hvis de ikke går på en passende skole som kan dekke deres individuelle behov, mister de høyt begavede barna interessen for undervisning og foretrekker å fokusere på egne tanker og avvik. Dette betyr at de ikke er klar over mye av materialet, mister kontakten og på et eller annet tidspunkt ikke lenger forstår hva det handler om. Som et resultat skriver de dårlige karakterer og presterer under gjennomsnittet, selv om de faktisk er i stand til mer enn klassekameratene. Til slutt fører denne underutfordringen til tapet av den første gleden av læring og barna blir overutfordret snarere enn underutfordret på et eller annet tidspunkt i skolehverdagen. Spesialskoler og internater løser dette problemet gjennom små klasser, individuell støtte og en tilpasset læring tempo som gjør at barna kan leve ut potensialet.
Hvordan kan du gjenkjenne begavelse i barnehagen?
In barnehage, barna trenger ikke å utføre krevende oppgaver som på skolen, så det er ikke lett å finne ut at de er svært intelligente. Imidlertid utvikler høyt begavede barn seg mye raskere enn sine jevnaldrende. De viser ofte et differensiert språk, stor interesse for miljøet og stiller utfordrende spørsmål. De er derfor over alderen, kommer ofte bedre sammen med eldre barn og kan ha problemer i kontakt med sine jevnaldrende. Noen bringer seg selvstendig
Hvilke tester er tilgjengelige for begavelse?
Per definisjon anses en IQ på 130 poeng eller høyere for å være svært begavet. IQ-testen er derfor den første måten for folk flest å bestemme høy evne. Disse testene tilbys av forskjellige offisielle organer og måler den såkalte ”intelligenskvotienten”, som knytter ens egen ytelse på testen til en tilstrekkelig stor sammenligningsgruppe i samme alder.
Dermed kan intelligens som sådan ikke måles, men bare sammenlignes med normal befolkning og konklusjoner. En ulempe ved IQ-testen er at den ikke kan dekke alle aspekter av intelligens. For eksempel tester den logisk deduktiv resonnement og lignende ferdigheter, men ikke kreative talenter, som også er en fasett av intelligens. Derfor er det i tillegg til IQ-testen et stort antall mer spesifikke intelligenstester som dekker mindre underområder av kognitiv ytelse og brukes når en høy evne må differensieres ytterligere eller IQ-testen har vist seg uventet dårlig. Nøyaktig hvilke tester som brukes til dette formålet, avhenger av alder og individuell evne til personen som skal testes, og bestemmes av sensor.
Alle artiklene i denne serien:
