Hva er de underliggende årsakene til atferdsforstyrrelser hos barn?
Det er mange årsaker til atferdsproblemer i barndom. Når disse først dukker opp når de går inn i skolen eller under sammenlignbare livsendringer, er fokuset å overbelaste den nye situasjonen og tapet av kjente strukturer. For eksempel er det bare de eneste barna som var i stand til å glede seg over foreldrenes fulle oppmerksomhet hjemme og hadde liten kontakt med jevnaldrende, som ikke føler seg komfortable i barnehage med de mange andre barna.
Når de går inn i skolealderen, takler noen ikke alltid de økende kravene som stilles til dem. Mesteparten av tiden er disse forholdene midlertidige, og barna blir vant til den nye situasjonen, men noen ganger manifesterer belastningen og protesten seg også i urovekkende, oppmerksomhetssøkende og muligens aggressiv oppførsel. Årsaker til overdrevne krav kan for eksempel ligge i oppdragelsen, når barna mangler klare regler og strukturer, men også i miljøet, vennekretsen eller selve barnet. Selv uten overdreven krav kan iøynefallende oppførsel oppstå, for eksempel hvis et barn er ulykkelig, stresset eller på annen måte påvirket. Store skoleklasser, overbelastede lærere og foreldre, et høyt antall barn med atferdsproblemer og presset til å vokse raskt, bidrar alle til økt forekomst av atferdsproblemer hos barn.
Atferdssykdommer - Hvordan stilles diagnosen?
Atferdsmessige abnormiteter er, som begrepet antyder, iøynefallende. Før eller senere blir lærere og lærere eller foreldre oppmerksomme på dem og søker kontakt med en (skole) psykolog, for eksempel hvis atferd i skolen eller det sosiale miljøet blir et problem. Der stilles diagnosen basert på rapportene fra foreldrene eller lærerne og den observerte atferden hos barnet, hvor det er nødvendig med en detaljert undersøkelse for å utelukke psykiske lidelser som en utløser for iøynefallende.
Diagnosen stilles av en psykolog, psykiater eller psykoterapeut spesialisert på barn. Selv om lærere og lærere vanligvis er de første som oppdager en atferdsforstyrrelse, og mange foreldre bruker forskjellige online tester og spørreskjemaer før diagnosen stilles, kan den endelige diagnosen bare stilles av en passende profesjonell. Prinsippet om å "observere og forstå" barn med atferdsforstyrrelser brukes hovedsakelig av lærere, spesielt i skoler som lærer mange "problematiske" barn.
I det første trinnet observeres og beskrives barnets oppførsel i detalj, siden spekteret av atferdsforstyrrelser er enormt og dermed en ytterligere differensiering av den viste atferden er mulig. I det andre trinnet blir det forsøkt å sette seg i barnets sko og forstå årsakene som driver denne oppførselen. Denne prosedyren skal skur belyse årsaken til problematferden og hjelpe pedagogen med å finne den individuelle strategien for å løse problemet. Å håndtere barn med atferdsproblemer er vanligvis utmattende, frustrerende og slitsomt, siden bakgrunnen ikke alltid er tydelig. Fremgangsmåten hjelper å være lydhør overfor den enkelte student og å finne et utgangspunkt for den rette måten å håndtere ham på.
