Symptomer på begavelse
I en tidlig alder - hovedsakelig i skolealder - er det egenskaper som kan indikere begavelse. Det er viktig å merke seg at ikke alle høyt begavede mennesker viser disse "symptomene". Man kan nevne dem:
- Utforskning: Vedkommende er spesielt oppmerksom og har et ønske om å oppdage så mange nye ting som mulig.
Behovet for å oppdage miljøet visuelt og å lære språk raskt er sterkt
- Det typiske "babyspråket" som et verktøy for å lære riktig språk oppleves vanligvis bare veldig kort
- Interesse for symboler eller tall. Berørte barn gir ofte seg selv
Disse symptomene betyr ikke alltid at begavelse er til stede hos voksne: Autisme er veldig forskjellig fra begavelse. Selv om media og film ofte ser en sammenheng mellom de to begrepene, må det huskes autisme er psykiatrisk tilstand og de berørte har ikke alltid det høy begavelse. Den ledende faktoren i dette kliniske bildet er manglende evne til å hevde seg i det sosiale livet.
Ting som å binde sko eller kle seg kan være spesielt vanskelig for en autistisk person. Den såkalte øygaven skal skilles fra den autistiske personen. Dette betyr at evnen til visse områder er spesielt godt utviklet, mens andre ikke er det.
For eksempel ville et øytalent være å fly over en by som Roma i et helikopter og deretter registrere byens håndflate fra hode. Bakgrunnen for denne øygaven er at det mangler hemmende områder i det sentrale nervesystemet hos disse menneskene, eller at disse fordeler seg annerledes. En ikke-øy-talentfull person ville fly over Roma, men ville ikke være i stand til å registrere gatene på en slik måte at et kart kunne lages etterpå.
Dette er fordi han i løpet av flyturen også oppfatter ting som lyder og lukter, han foretar vurderinger av fare, høyde, flyvarighet osv. En person begavet med et øy-talent, derimot, falmer ut alle disse tingene og konsentrerer seg, med vilje eller utilsiktet bare på gatene i byen. Hvorfor evnene til hver øya bagabee er forskjellige, er foreløpig ikke klart.
Mange høyt begavede mennesker merker bare deres begavelse når medfølgende symptomer dukker opp. Et ganske sosio-medisinsk problem med høyt begavede mennesker er den stadige avvisningen som allerede oppstår i ung alder. Dermed blir barn som er svært begavede ofte klassifisert som "forskjellige" av klassekameratene og unngått.
Dette kan få alvorlige konsekvenser, spesielt i de formative årene i ung alder. Barn er mer sannsynlig å utvikle skoleskrekk, med tilhørende psykosomatiske klager som f.eks mage vondt, hodepine, etc. Hos voksne, et medfølgende klinisk bilde til høy begavelse ville være depresjon.
I dagens samfunn er begavede barn mye bedre integrert enn for 30 år siden på grunn av bedre diagnostikk og testmuligheter, men begavede barn blir fremdeles sett på som noe ekstraordinært (som de er) og litt “galne”. Depresjon oppstår vanligvis når miljøreaksjonene på deg kan oppfattes og føles fullt ut, men årsakene til at andre mennesker reagerer på deg på denne måten blir ikke sett. Høyt begavede mennesker ser ikke nødvendigvis deres evner som noe "spesielt", og derfor tror de at de ikke er forskjellige fra omgivelsene.
Avviket mellom årsak og virkning er dermed hovedutløseren for depresjon i den begavede. En annen mulighet for hvordan depresjon hos begavede mennesker kan oppstå, er når ens egen evne blir gjenkjent, og man ser også at man er forskjellig fra andre, men ikke finner en tilstrekkelig utveksling med andre. En høyt begavet person vil ofte føle seg ensom og underutfordret blant normalt begavede mennesker.
Det er ikke uvanlig at depresjon, som først behandles, blir et symptom på begavelse. Mange høyt begavede mennesker kommer i kontakt med begrepet begavelse for første gang når de prøver å finne årsaken til depresjonen. Psykologer utfører da vanligvis noen få tester og kommer med diagnosen "begavelse". I dette tilfellet bør imidlertid det riktige begrepet være: "uoppfylt" begavelse, fordi bare begavelse som ikke støttes, har en psykologisk-medisinsk verdi.
Alle artiklene i denne serien:
