Vurdering av barns utvikling Barneutvikling

Vurdering av barns utvikling

Det er milepæler i hvert utviklingsstadium, som omtrent 95% av barna når i en lignende periode. De tjener som en objektiv vurdering av barnets utvikling, og hvis de ikke blir oppfylt, kan de rette oppmerksomheten mot en mulig utviklingsforsinkelse på et tidlig stadium. De såkalte U-undersøkelsene, som utføres av barnelege, tjener til observasjon og tidlig påvisning.

Inntil seks år er det ti eksamensavtaler. Den første finner sted umiddelbart etter fødselen, mens de påfølgende finner sted med intervaller på måneder og til slutt på år. U9 i det sjette leveåret følges av U10 og U11 til 10. og J1 og J2 til det 17. leveåret.

(se: U11- eksamen). De første elleve kontrollene dekkes av Helse forsikring. Allerede i de første tre månedene av livet lærer et barn visse ferdigheter som gjør at han kan utføre sine første bevegelser og komme i kontakt med miljøet.

Motorfunksjoner som å løfte hode eller lening på underarmene utføres fra liggende stilling. Interessante gjenstander blir aktivt oppfattet. Barnet prøver å ikke miste dem ut av hjørnet av øyet ved å vri på det hode.Det returnerer smilene til fremmede og kjente mennesker.

Etter et halvt år griper barnet gjenstander med hånden og lar dem bevege seg fra høyre til venstre hånd og omvendt. Hvis barnet blir hjulpet i sittende stilling, kan han eller hun holde i hode uavhengig og bøy armene reflekterende. Barnet er oppmerksomt på omgivelsene.

Å kjærtegne og svare på det vekker positive reaksjoner. Å bære babyen riktig i løpet av denne tiden er også viktig for utviklingen. I den niende måneden skal barnet i stor grad kunne sitte uten problemer.

Barnets nysgjerrighet kan sees i den grundige undersøkelsen av gjenstander som blir grepet med alle sansene. Referansepersoner og fremmede blir bevisst anerkjent av barnet. På slutten av det første leveåret er motorisk utvikling så langt fremme at barnet kan trekke seg selv i stående stilling på faste gjenstander og utføre koordinert finger bevegelser.

Han begynner å søke aktivt kontakt med jevnaldrende og søker etter ting som er skjult for øynene hans. I første halvdel av det andre leveåret lykkes barnet ikke bare å stå, men også å gå med støtte. I løpet av de første forsøkene på å gå, kan babyens bueben, som er fysiologiske på dette utviklingsstadiet, bidra til å gi gangen mer stabilitet.

Objekter blir nøye undersøkt og prøvd ut mens du spiller. Enkle spill som involverer melodier, rim eller bevegelse er morsomme for barnet. Etter 18 måneder kan barnet stå og gå fritt.

Ikke bare kan han eller hun følge enkle instruksjoner, men også noen etablerte regler. Spilleatferden er mer moden, som for eksempel kan sees i de første rollespillene. På slutten av det andre leveåret er barnet i stand til å løpe og utføre presise motorbevegelser, som å pakke ut et godteri.

Spilleatferden blir også mer uavhengig, rollen spiller mer moden. I det tredje leveåret har barnet evnen til å hoppe trygt ned fra en liten hæl og kan utføre stadig mer presise bevegelser med fingrene. Han tegner sine første bilder og liker å sette seg i skoene til andre mens han spiller.

I samspill med foreldrene prøver han å etterligne deres atferd og handlinger. På slutten av det fjerde leveåret kjører barnet trygt på en bobilbil eller trehjulssykkel. Den riktige plasseringen av en penn, stadig mer kompleks rollespill og W-spørsmål (Hvem?

Hvordan? Hvor? Hva?)

er ytterligere milepæler i utviklingen. Barnet er i stand til å konsentrere seg om visse ting og viser sosial atferd når det samhandler med andre barn. I det femte leveåret er barnet i stand til å gå opp trapper på en koordinert måte og bruke saks fornuftig når det gjør håndarbeid.

Samspillet med andre barn øker. Mens du spiller blir rollene mer detaljerte, spill der ting er bygget blir oftere. Innen seks år skal et barn ha motoriske ferdigheter til å kle seg og kle av seg selv, stå på en bein i noen sekunder og være i stand til å kaste og fange en ball.

Hvor trygt han eller hun kan koordinere disse ferdighetene, varierer fra barn til barn. I barnets oppfatning vokser behovet for å forstå miljøet rundt. Den søker sine egne tilnærminger til forklaring.

I denne delen inkluderer interaksjon med andre barn integrering i en gruppe og inngå kompromisser. Barnet går på skolen og lærer videre sosiale ferdigheter og vokser opp. Puberteten kan begynne fra du er 8 år.

Dette blir for eksempel merkbart gjennom begynnelsen av kjønnshår hår og underarmshår. Barnets språkutvikling avhenger ikke bare av tilstrekkelig hørsel, men også av mange eksterne faktorer og utvikler seg parallelt med tilegnelsen av sosiale og emosjonelle ferdigheter. I de første månedene av livet uttrykker barnet seg først og fremst gjennom gråt, og formidler dermed visse behov.

Den første, såkalte bablingfasen begynner mellom 2. og 3. måned. Barnet lærer det motoriske grunnleggende i tale ved å produsere lynger som klirrer og babler. I den andre babbelfasen fra 4. til 7. måned henger barnet individuelle stavelser etter hverandre og etterligner individuelle vokaler.

I 8. til 12. måned kan barnet i økende grad forstå språk og bruker første ord som "mamma" og "pappa". I løpet av det andre leveåret snakker barnet først setninger med ett ord, som vanligvis refererer til den respektive situasjonen, og senere toordssetninger. Samtaler blir også stadig mer forstått og fulgt.

Da består ordforrådet av rundt 50 ord. Mellom 2 og 3 år adopterer barnet flere og flere ord, bygger setninger på tre ord og innlemmer ordet "jeg" i språket. Spørsmålsfasen er mellom 3. og 4. leveår. Barnet bruker også flere og flere underordnede klausuler. Etter hvert som barnet utvikler seg, øker setningens lengde, det samme gjør vokabularet. Når barnet går inn i skolealderen, kan han eller hun fortelle historier som han eller hun har hørt før og er grammatisk mer selvsikker.