Attention Deficit Syndrome, Psychoorganic Syndrome (POS), ADD, Attention - Deficit - Disorder, minimal hjerne syndrom, Behavioral Disorder with Attention and Concentration Disorder, Attention Deficit Disorder, ADD, Attention Deficit Disorder, Dreamers, “Hans-guck-in-the-Air”, Dreamers. Attention Deficit Syndrome, Fidgety Philip Syndrome Fidgety Philip, Psychoorganic Syndrome (POS), Hyperkinetisk syndrom (HKS), ADHD Fidgety Phil, ADHD. Barn som lider av en av de tre formene for oppmerksomhetsunderskuddssyndrom - oppmerksomhetssvikt syndrom uten hyperaktivitet (ADHD), men med sterkt begrenset konsentrasjonsevne og hypoaktivitet, oppmerksomhetsunderskuddssyndrom med hyperaktivitet (ADHD), eller den blandede typen av begge varianter, har alle variabel, noen ganger under gjennomsnittlig evne til å konsentrere seg og ta hensyn.
I tillegg fører mangelen på oppmerksomhet ofte til videre læring problemer. Et eksempel på dette er lesing, staving og / eller aritmetisk svakhet. Disse problemene kan også oppstå når barnet er svært begavet.
Etter diagnosen har den primære symptomatologien ikke endret seg. Dette betyr at man ikke på noen måte kan hvile på diagnosen, snarere er det motsatt. Det er nødvendig å tilpasse seg problemene ved hjelp av flerlagsbehandling (= multimodal terapi) for å finne en best mulig måte å håndtere det kliniske bildet på.
Av denne grunn bør en individuell behandlingsplan utarbeides så sømløst som mulig etter diagnosen, som spesifikt tilpasser de forskjellige behandlingsformene til de enkelte symptomene. I prinsippet skilles det mellom: hvor alternative terapibegreper, som ulike diettformer, ernæringsmessige terapitiltak eller til og med neurofeedback (EEG - Biofeedback), også kan brukes. Til disse viktige hjørnesteinene hører også promotering av ADS - barnet i hjemmet.
Dette er av største betydning, fordi hver terapi når sine grenser når deler av oppdragelsen "ikke følger". Utdanning skal generelt betraktes som helhetlig og jo nærmere alle de som er involvert i utdanning jobber sammen, jo bedre lykkes det. Vi kjenner alle problemet når den ene forelderen forby noe mens den andre forelderen tillater det ...
Hvilke terapimoduler som brukes i hvert enkelt tilfelle er forskjellige fra barn til barn og varierer derfor fra barn til barn og krever en nøyaktig analyse av symptomene. Det er ikke alltid nødvendig å bruke alle terapiområdene. Ta kontakt med behandlende lege, som vil kunne gi deg mer detaljert informasjon om individuell tilpasning.
Listen hevder ikke å være komplett. - av medikamentell terapi
- De psykoterapeutiske behandlingsformene
- Formene for kurativ utdanningsterapi
Psykoterapeutiske behandlingsformer tar sikte på behandling av sjelen og består av ulike tiltak og metoder som forsøker å behandle psykologiske og emosjonelle atferdsforstyrrelser ved hjelp av klassiske psykologiske former for terapi. Disse tilnærmingene er ment å redusere både ADD-pasientens lidelser og miljøets lidelser.
Med hensyn til ADHD, disse er for eksempel: som er beskrevet nedenfor. - dybdepsykologisk,
- Atferdsterapi, eller
- Systemiske behandlingsformer,
Dybdepsykologi er en videreutvikling av ideene til Sigmund Freud, grunnleggeren av psykoanalysen, Carl Gustav Jung (CG Jung), grunnleggeren av analytisk psykologi og Alfred Adler, grunnleggeren av individuell psykologi.
Fra videre utvikling oppsto behandlingsformer og teknikker som vanligvis brukes når konflikter (forstyrrelser) oppstår i (barndom) utvikling og påvirke forholdet mellom mennesker og hverandre negativt. I forhold til ADHD betyr dette at barnets atferd må undersøkes og settes spørsmålstegn for for å forklare og forstå atferd. Jordede atferdsmønstre blir ofte ikke lagt merke til fordi de har utviklet seg og konsolidert over lengre tid.
I daglig kontakt med hverandre er denne oppførselen ikke fremmed, men tilhører heller denne personen. Hvordan, når og på hvilken måte de oppsto, kan knapt bestemmes lenger. Dette er utgangspunktet for dybdepsykologisk behandling, hvis mål er å gjenkjenne typiske atferdsmønstre som har en negativ innvirkning, og å endre dem eller erstatte dem med alternative atferdsmønstre.
Mer informasjon om temaet dybdepsykologi finner du her: Dybdepsykologi. I motsetning til dybdepsykologi, atferdsterapi som en ytterligere mulig form for terapi, starter ikke fra de uløste konfliktene i en person, men snarere fra atferd som vises til utsiden. Dette betyr: med utgangspunkt i symptomene (medfølgende symptomer) analyseres en atferd og ved hjelp av forskjellige behandlingsmetoder blir det forsøkt å endre den.
Atferdsterapi har vært gjenstand for stadig videreutvikling og endring, slik at man i mellomtiden kan skille grunnleggende retninger fra hverandre. Disse er:
- Den klassiske atferdsterapien
- Den kognitive terapien og
- Den kognitive atferdsterapien
Som man allerede kan gjette fra konseptualiseringen, representerer kognitiv atferdsterapi koblingen mellom klassisk atferdsterapi og kognitiv terapi. Dermed spiller både persepsjon og tenkning og de resulterende atferdsmønstrene en viktig rolle innen kognitiv atferdsterapi.
Det forbinder på en spesiell måte motoren, det kognitive og det fysiske - emosjonelle området. For dette formålet bruker hun ulike teknikker (metoder): For mer informasjon om temaet kognitiv atferdsterapi, vennligst klikk her: kognitiv atferdsterapi
- Den operante konditioneringen
- Problemløsingstrening
- Av selvledelsesopplæring
- Av sosial kompetanse - trening, og
- Ulike avslapningsmetoder, som yoga, autogen trening eller progressiv muskelavslapping ifølge Jacobson (PMR)
Systemiske terapiformer dukket opp på 50-tallet i forrige århundre og tjener i prinsippet til å avklare og løse mellommenneskelige forhold. Dette betyr at systemiske terapiformer tar opp problemområder i familier, på jobben, mellom venner osv.
og prøv å løse dem. Innen ADHD-terapi foregår vanligvis systemiske terapiformer som familieterapi. Årsaken til dette er at symptomer på ADHD kan legge en særlig belastning på familien som helhet, noe som igjen fører til konflikter som står i veien for en vellykket terapi på en bestemt måte.
Dette betyr at systemisk familieterapi ikke først og fremst ser på symptomer på ADHD som en sykdom hos barnet, men tildeler også en viktig rolle for barnets situasjon i familien med hensyn til symptomatisk utvikling av ADHD. Målet er å ta opp fast etablerte og forankrede atferdsmønstre for alle familiemedlemmer og om nødvendig å omforme dem slik at en forbedring i mellommenneskelige forhold kan oppnås. For å oppnå dette er det viktig at familiemedlemmer setter seg i andres posisjon for å stille spørsmål ved andres situasjoner, tenkemåter og atferdsmønstre.
Dette gjøres vanligvis ved å skildre en typisk familiesituasjon, for eksempel ved å bruke dukker. Fra denne situasjonen prøver man å trekke konklusjoner om rollene i familien, samt om følelser, holdninger og tenkemåter. Ovennevnte behandlingsalternativer utfyller hverandre på mange måter.
Hvilke former som kan kombineres med hverandre i enkeltsaker, kan avgjøres av behandlende lege eller terapeut sammen med deg. Det er viktig at de enkelte symptomene tas som utgangspunkt og at det tas en beslutning. - Generell informasjon om håndtering av ADS - barnet, inkludert informasjon til foreldre angående behandlingen av ADS. - Medikamentell behandling av ADS
- De ernæringsterapi ADS med sine forskjellige muligheter.
