Differensiell diagnose
Som innen feltet ADHD og andre områder, ligger problemet med å diagnostisere "ADHD" i tendensen til å tildele et antatt "lite" problem direkte til en sentral læring problem. Dette betyr at barn eller voksne også kan "bare" lide av en Mangel på konsentrasjon. Dette er ikke alltid ADHD.
Det er også forskjellige atferdsproblemer hos barn. Ikke minst på grunn av dette er det nødvendig med en differensial diagnostisk differensiering av symptomene. På bakgrunn av de ulike diagnostiske undersøkelsene er det allerede klart at noen områder spesifikt prøver å utelukke andre sykdommer.
For eksempel prøver legen å utelukke nevrologiske sykdommer ved hjelp av differensial diagnose ved hjelp av forskjellige interne og nevrologiske undersøkelser av forskjellige metabolske forstyrrelser, syns- og / eller hørselsforstyrrelser, og spesielt å tildele den faktiske årsaken til eksisterende tilstander av utmattelse. Differensialdiagnostiske forstyrrelser inkluderer blant annet utelukkelse av dype psykiske funksjonsnedsettelser, som f.eks Tourettes syndrom, depresjon, Angstlidelser, manitvang (tics), autisme, Aspergers syndrom og bipolare lidelser (= manisk-depressive lidelser). Bare sjelden lider barn i tillegg til ADHD.
I det kognitive området, redusert intelligens, delvis ytelsesforstyrrelser som dysleksi or dyskalkuli bør utelukkes, så vel som begavelse eller delvis Mangel på konsentrasjon. Spesielt hvis problemer i differensial diagnose allerede defineres, bør dype utviklingsforstyrrelser, affektive lidelser og et symptomforsterkende hjemmemiljø ekskluderes. Differensiell diagnose bør også omfatte dype utviklingsforstyrrelser, affektive lidelser og et hjemmemiljø som forsterker symptomene.
Oppsummering
Barn og voksne som lider av ADHD har vanskelig for å konsentrere seg, distraksjonen er enorm. Det merkes også at arbeidet som er startet ofte ikke er ferdig. Dette er akkurat det punktet hvor problemene blir tydelige, og spesielt et barn med ADHD kan bli utsatt for på skolen.
Selv om intelligensen er i det normale, noen ganger til og med over gjennomsnittet, kan de berørte ikke eller bare med store vanskeligheter kompensere for underskuddene forårsaket av Mangel på konsentrasjon. Det er ikke uvanlig at barn og voksne med ADHD også har en lese-, stavemåte eller aritmetisk svakhet. Kombinasjonen av ADHD og delvis ytelsesunderskudd (dysleksi or dyskalkuli) kan ikke utelukkes.
For å kunne hjelpe de som er rammet, må behandlingen av ADHD målrettes. Spesielt i barndom, å irettesette og fornærme barn endrer ikke noe. Foreldre og lærere trenger tålmodighet og fremfor alt (selv) kontroll. Konsekvent pedagogisk handling, oppsett og overholdelse av avtalte regler er topprioritet for ADHD-berørte barn.
Alle artiklene i denne serien:
