Under embryogenesen, når barnet vokser i livmoren, hjerneForutsetninger danner og skiller seg også. Dette er referert til som hjerne utvikling. Dette fortsetter selv etter fødselen. Hvis forstyrrelser oppstår under hjerne utvikling, dette kan føre til alvorlige problemer.
Hva er hjernens utvikling?
Hjernens utvikling fortsetter etter fødselen. Nyfødte har allerede de fleste nevroner som trengs, med 100 milliarder nevroner i hjernen. Hjernens utvikling kan grovt sett deles i embryonal og postnatal hjerneutvikling. I den embryonale perioden, vev strukturer av nervesystemet utvikle seg gjennom prosesser med celledifferensiering og spesialisering. Nyfødte har således dannet vev som sminke hjernen og nervesystemet. Hjernens utvikling fortsetter etter fødselen. Nyfødte har allerede de fleste nevroner som trengs, med 100 milliarder nevroner i hjernen. Likevel veier spedbarnets hjerne bare omtrent en fjerdedel av en voksnes. Postnatalt skjer fortykningsprosesser av visse nervefibre i hjernen. I tillegg opprettes tilkoblinger. Fram til puberteten gjennomgår hjernen en slik strukturell utvikling. Selv etter det er imidlertid hjernen ikke et statisk organ, men fortsetter å utvikle seg innenfor rammen av neuronal plastisitet. synapser endres avhengig av hvordan de brukes av den enkelte. Koblinger løsnes igjen. Nye forbindelser etableres. Slike prosesser er viktige fenomener i alle læring prosesser. Lek og varierte opplevelser fremmer derfor flere forbindelser i hjernen. Hjernen er det mest komplekse organet hos mennesker og har fylogenetisk utviklet seg fra enkle forløpere. Ontogenetisk blir hjernen permanent utsatt for endringer i løpet av en menneskelig levetid, og begynner med dannelsen i livmoren og fortsetter til døden.
Funksjon og oppgave
Utviklingen av hjernen og nervesystemet begynner i den tredje uken av graviditet. I løpet av de neste fem ukene av utvikling, hjernen og ryggmarg er fullt lagt ut som nevrale strukturer under nevrulering. I den påfølgende perioden dannes et stort antall nerveceller gjennom celledeling, hvorav noen blir brutt ned igjen før fødselen. Mens du fortsatt er i livmoren, når den første informasjonen den embryonale hjernen, for eksempel gjennom foreldrenes språk eller gjennom musikk. Ved fødselen er det rundt 100 milliarder nevroner i hjernen. Imidlertid øker hjernen sterkt i vekt og størrelse i barndommen, da de første forbindelsene blir laget mellom de enkelte nevronene og mange nervefibre tykner. Veksten i tykkelse tilsvarer en kappe av nervefibrene, noe som resulterer i høyere signalledningsevne. Når tykkelsesveksten er fullført, kan spedbarnet oppfatte stimuli fra omgivelsene raskere og svare på dem raskere. I spedbarnet, refleks med opprinnelse i ryggmarg er spesielt relevante i denne sammenhengen. Først etter omtrent seks måneder når hjernen et utviklingsstadium som gjør at babyen kan kontrollere overkroppen og lemmer. Noe senere er også kontrollsentrene for beina fullt utviklet i hjernen. I småbarnsfasen utvikler hjerneutviklingen seg raskt. Omtrent to år gammel, mange nervefibre i ryggmarg, etterhjernen og lillehjernen når finalen styrke og komplekset samordning bevegelser blir sakte mulig. Småbarnet kan nå gå, løpe og hente gjenstander. Fra en alder av tre, antall synapser økninger i hjernen. Det er bare fra denne alderen at det dannes et svært komplekst nettverk av nevroner som forbinder hvert nevron med andre nevroner (nerveceller). Fra det tredje til det tiende leveåret, antall synapser overstiger det for en voksen med en faktor på to. I ungdomsårene synker antall synapser igjen, ettersom forbindelser som knapt brukes, går tilbake. Fra puberteten og utover endres det totale antallet synapser nesten ikke i det hele tatt. Det faktum at små barn har et langt større antall synapser, snakker om deres evne til å tilpasse seg og lære. Hvilke synapser vedvarer, avhenger av ferdighetene som er lært. Det barnet har opplevd eller lært så langt, har innflytelse på hjernestrukturene. Utviklingen av minne er også en del av hjernens utvikling. Langsiktig minneutvikler seg for eksempel ikke før fylte seks år. I denne alderen utvikles logisk tenkning, regningsevne og sosialt passende atferdsmessige ferdigheter i den fremre hjernebarken. Fra en alder av ti tilsvarer hjernens utvikling optimalisering når det gjelder evner og minne kapasiteter utviklet seg til det punktet. Inntil døden kan hjernen omstrukturere seg i moderasjon og lære nye ting. Hjernen er et fleksibelt og tilpasningsbart organ frem til alderdommen.
Sykdommer og lidelser
Embryonal hjerneutvikling er grunnlaget for hjernens utvikling. Imidlertid er det i denne perioden organets nevronstrukturer er sårbare for påvirkning utenfor. Av denne grunn er den embryonale hjernen ekstremt følsom for giftige påvirkninger som alkohol forbruk, nikotin, stråling eller næringsdefekter graviditet. Enkelte sykdommer hos moren kan også forårsake skade på fosterhjernen. Følgelig er det mange embryopatier. Alkohol embryopati, for eksempel, er det medisinske begrepet for misdannelser som har dannet seg på grunn av alkoholforbruk under graviditet. I mange tilfeller påvirkes også hjernen, da den noen ganger er den mest følsomme for giftstoffer. Genetiske faktorer kan også påvirke embryonal hjerneutvikling negativt. I mange genetiske mutasjoner påvirkes også hjernen, noe som kan resultere i mental retardasjon, for eksempel. Men siden utviklingsprosesser fortsetter å finne sted i hjernen også etter fødselen, kan feil håndtering av spedbarnet også få vidtrekkende konsekvenser. For eksempel, hvis småbarn ikke har nok muligheter til å utføre nysgjerrigheten sin, har det vist seg at færre synapser dannes i hjernen deres. På et visst tidspunkt er hjerneutviklingen når det gjelder celleutvikling endelig fullført. Hjernens nerveceller viser den høyeste spesialiseringen av alle kroppens celler. Av denne grunn anses hjernen bare å ha begrenset regenerativ kapasitet. Når hjernens nerveceller blir skadet i løpet av traumer, betennelse, infeksjon eller nevrologiske sykdommer og degenerasjon, er det vanligvis en permanent mangel i disse cellene. Men fordi hjernen er et fleksibelt organ, kan intakte regioner ofte ta over oppgavene til skadede regioner. Dette forholdet kan spores for eksempel i hjerneslag pasienter som er læring å gå og snakke en gang til.
